家裏娃上小學後，都要面臨是
雞娃
還是
散養
的選擇。開始抱着讓娃快樂度過小學的念頭，甚至以為小學低年級很簡單，娃肯定沒問題。然而考試的成績，啪啪啪打起臉來，
家長不得不
擼起袖子，
開啓雞娃模式。
媽媽報滿補課班，老師卻勸解家長陪學彌補落差更關鍵
閨蜜陽陽在女兒小學一年級時，陪寫作業半年，氣得陽陽都快得心臟病了，經常以她怒吼，女兒大哭收場，
甚至家裏都備上“速效救心丸”。
後來，陽陽想開了，能花錢解決的事，就別為難自己和孩子了。於是，從一年級下學期開始，給女兒報了各種各樣的班，課後看書、英語、大閲讀、數學思維、舞蹈、鋼琴、游泳等。
孩子的成績也有長進，從原來的後面提到了中等偏上，陽陽為自己的決定得意不已，跟其他家長交流時，直接説：
咱們已經跟不上現在的教學方法，還是交給專業的人去教最好，家長還省心省力，能多活幾年。
過了小學三年級後，陽陽發現女兒的學習成績停滯下來，沒有進步的趨勢。在和補課機構的老師溝通後，又多加了幾門文化課，砍掉兩門藝術類。
到了四年級，孩子的情況不但沒有好轉，還出現下降。這時，閨蜜陽陽就慌了起來，找到孩子的班主任諮詢怎麼辦？
班主任聽完陽陽這幾年對孩子的教育模式後，
建議陽陽停掉所有的補課班，親自陪學，
掌握孩子學習的實際情況，再針對性地提高。陽陽陷入糾結中，既想陪學，又怕母女倆鬧得很僵持。
低年級進不了班級前10，就該停掉所有補課班，用陪學彌補落差
小學低年級考試的分數非常集中，大多都在90多分以上，甚至出現雙百。可見低年級
重點考察孩子對基礎知識的掌握和考試時的細心
，這兩樣都是今後學習的基礎。
孩子在低年級進不了班級前10，家長就要認真考慮是不是孩子的基礎出現了問題。基礎不牢地動山搖，
一旦養成不良的學習習慣，今後更難以更改。
最好把所有的補課班都停掉，家長親自上陣來陪學，看看孩子到底哪方面出現問題，再
針對性地補充和提高，
這樣才能掌握孩子的實際情況，補課班經常存在報喜不報憂的狀況，讓家長誤以為孩子一直在進步。
在小初高各個時期，最難的其實是小學階段，需要家長花費大量的時間和精力陪伴孩子。
小學陪學是回報率也是最高的階段
，孩子養成良好的學習習慣，今後就不用太操心。
所以，低年級學生進不了班級前10，孩子該停掉補習班，父母需用陪學彌補落差。
媽媽陪學的目的，不在於知識本身，而是要養習慣，養細節
每個牛娃背後，都有家長的傾心關注，媽媽陪學不是為了看娃，和娃發生戰爭。而是在娃小的時候注意細節，培養良好的學習習慣。
培養孩子學習興趣。
很多孩子在低年級時，名次在前列，年級越高越靠後。很重要的一個原因是：
對學習沒興趣，認為學習太累。
興趣才是學習的動力，只有真正激發孩子的學習興趣，才會發自內心地想要獲得新的知識，感到學習的快樂。
培養孩子自律性。
大多數家長羨慕別人家的牛娃，希望自己家的娃，也能夠自律、認真，自行閲讀、寫作業、預習和複習，變成小學霸。孩子的自律性不是天生的，也不是一日兩日養成，這需要家長積極干預，從小建立起來，
先他律再自律。
培養孩子時間管理能力。
有的孩子能夠很有效率地完成自己的作業。有的孩子習慣的拖拉，邊玩邊寫。小學一年級就能把作業寫到晚上九、十點鐘。
這就是孩子對自己時間的管理能力有差異，家長要培養孩子的時間管理能力，否則等到初高中時候，面對繁重的課業，孩子做作業都是一個難題，更不用説複習和預習。