新京報訊（記者 馮琪）最近，全國大部分地區相繼推出學生暑期託管服務方案，引起廣泛關注和討論。如何避免強制或變相強制要求教師參加？如何防止家長不管學生、一推了之？這些問題是大家普遍關注的。
7月13日，教育部召開新聞通氣會，對上述問題作出回應。教育部基礎教育司司長呂玉剛指出，要避免這些問題，需統籌好幾個關係，包括學校組織和社會提供的關係、教師志願參與和保障教師休息合法權益的關係、教師參與和校外志願者參與的關係、校內託管和校外暑假生活的關係。
不得強制教師參與，保障教師休息權
學校推出暑期託管服務後，學校教師負擔問題是公眾關注的焦點之一。“學校主動承擔社會責任是我們積極倡導的，與此同時，鼓勵社會機構、公益組織，包括共青團、婦聯、社區等，也參與到託管服務工作中。”呂玉剛指出，假期的學生託管工作不是全部由學校承擔，而是鼓勵其他社會力量共同做好這個工作。
據悉，教育部在相關通知中鼓勵教師志願參與、主動承擔、履行社會責任，也從評優評先，適當的待遇補貼上體現對教師的關心。同時，呂玉剛強調，要合理安排好教師承擔暑期託管服務的時間，“不能佔用他們太多的時間，要保障教師的休息權，保障應有的教研、進修、學習時間。寒暑假對老師來講也是一個加油站，要回顧上個學期的教學工作，總結分析提高，還要做好下學期的教學準備工作，要把這些時間也留出來。在這個過程中，不得強制教師參與。”
呂玉剛強調，還要統籌好教師參與和校外志願者參與的關係。既要鼓勵教師志願參與，也要調動、支持社會專業人士參與託管服務工作。既可以由學校把社會志願者引到學校來，也鼓勵社會志願者積極承擔社區、共青團、婦聯組織的一些託管服務工作。
“從政府的角度來講，還有一條非常重要，一定要按照國家對中小學的編制標準，把教師編制核定到位，保障教師的配備。”呂玉剛指出，不能在生源規模已經增加很多的情況下，還是若干年前的編制數，導致教師數量不能增加，這是不科學不合理的。
家長也要履行家庭教育責任，不能“一推了之”
通氣會現場，吉林省長春吉大附中力旺實驗小學校長温劍分享了在提升教師課後服務工作積極性方面的探索和經驗。
例如，優先選擇個人主觀意願強的老師在課後服務中承擔重要工作，發揮黨員的先鋒模範帶頭作用；尊重教師的意願和特長，允許教師開發符合個人興趣的課程，將所有社團通過線上展示給家長，讓家長和學生自主選擇；另外，通過家長和學生的積極評價，對教師的工作給予認可，提升老師的工作積極性。
温劍稱，學校組建了多樣化的課後服務團隊，包括社會精英、退休教師、家長志願者、大學生志願者，還有具備一定資質的外聘人員。由課程部進行審核，加強對外聘人員的資質和教學能力的審查，保證師資隊伍的質量。
此外，温劍表示，參加服務的教師合理取酬、多勞多得，學校還在評獎評優上予以傾斜。在人文關懷方面，將集體備課調整到常規工作中，高效利用工作時間，並對教師子女進行集中看護。同時，學校定期為教職員工提供心理疏導，緩解教師心理壓力。據悉，該校還在嘗試探索彈性上下班制度。對此，呂玉剛表示贊成。
呂玉剛還提出，要統籌好校內託管和校外暑假生活的關係，也希望家長能夠調出一些時間，更多陪伴孩子，更好地履行家庭教育的責任。
新京報記者 馮琪 校對 楊許麗