新華社廣州9月26日電 題：體教融合，看看鐘南山院士的母校怎麼做
新華社記者王浩明
《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》）近日正式發佈，“體教融合”成為社會熱議的話題。鍾南山院士的母校華南師範大學附屬中學（以下簡稱“華附”）不僅僅是高考的“牛校”，還是體育教育的先鋒，他們在“體教融合”上的探索，或許值得借鑑。
（小標題）把最大的空間和時間給體育
鍾南山在華附度過了自己的中學時代，如今84歲的他精神矍鑠、健步如飛，他在接受採訪時曾表示，年輕時的體育鍛煉為自己打下了良好的身體基礎，形成的運動習慣讓自己受益一生。
鍾南山的中學時代距今已有70年，“無體育，不華附”一直在這所學校老師、學生和家長中間口口相傳，成為這所學校的精神。
華附的校本部所在地位於廣州最繁華的商圈之一天河北，可謂寸土寸金，然而，一個擁有400米跑道的標準田徑場佔據了學校幾乎三分之一的面積，而緊鄰學校南門的，則是一個室內恆温游泳館。教學樓佔據中心位置，而行政樓則被擠在一個角落。
華附校長姚訓琪説，華附的面積不大，但把最大的空間給了體育，學生可以支配的時間不多，但把充足的時間給了體育。
“我們學校面積不大，但把最大的空間全部給了體育場所，田徑場、游泳館和體育館一應俱全。體育老師配足配齊，體育課兩個科組長，擺在語數英同等位置。體育課的課時充足保障，高考前不停課，一個星期兩節體育課、兩次體育鍛煉課不停，確保學生健康地走進考場。”姚訓琪説。
在華附，大型的運動會一年就要辦兩次——秋季田徑運動會和春季趣味運動會，此外，游泳、籃球、足球、羽毛球和乒乓球的單項賽事則貫穿全年開展，大部分學生都有自己的拿手項目，在一年的某個時間成為班級和校園的明星人物。
（小標題）體育“特長”文化“不短”
全校參與的體育活動之外，華附的高水平運動隊在近年來也屢次在全國性的賽事嶄露頭角。
田徑和游泳是華附的傳統強項，華附游泳隊是2018年中國中學生游泳錦標賽高中甲組團體冠軍。2019年高考，游泳隊高三學生分別被清華大學、中山大學和華南理工大學等名校錄取。
2019年6月，在全國青少年校園足球聯賽高中男子組總決賽中，華附點球大戰擊敗長沙雅禮中學奪得冠軍。今年華附足球隊的幾名球員步入了清華等名校。
“我們希望有體育特長的孩子不要荒廢學業，通過三年的學習被很好的大學錄取。我們不會把體育特長生、高水平運動隊的隊員集中放到一個班，而是分在不同的班裏，他們在比賽中能夠為班級爭光，其他的學生在學業上也願意幫助他們，所以他們的信心滿滿，在學習和比賽中都充滿了激情。”姚訓琪説。
（小標題）認識體育的三大功能
姚訓琪表示，華附將體育提高到這樣的地位，是因為認識到了體育對青少年健康成長的三大功能。
他説，體育最基本的功能是提高學生的身體素質，讓學生的身體得到健康的成長，這一點已經是社會的共識。其次，體育特別是體育比賽可以增強集體的榮譽感、對國家對民族的認同感，這是其他方式無法取代的。
“新生入學以後，我們新的班集體的真正形成一定是通過運動會，通過體育比賽的班級內的合作，班級之間的競爭，才能形成一個非常有凝聚力的集體，這是對德育很大的促進。”姚訓琪説。
他認為，體育對人格的形成有着重要影響，尤其能夠培養青少年的抗挫折能力。
“體育比賽的冠軍只有一個，而且沒有常勝將軍，在體育中培養抗挫折能力，對學生人格的形成非常重要。以後他們走上工作崗位要面臨很多挑戰，要做到屢敗屢戰、愈戰愈勇，體育的作用是不可取代的。”姚訓琪説。（完）