【攝影：留在貧困鄉村的幼兒園】在不少當地家長的認知中，如果幼兒園可以管一頓午飯，孩子又能提前學到小學一二年級的文化知識，那是最好不過的。趙莊村幼兒園園長趙華卻想改變小學化的鄉村學前教育。2016年，趙華從小學轉崗到幼兒園，“硬件不用説了，孩子們連個滑梯都沒有。”根據在小學的工作經驗，他認為有些在幼兒園提前學習小學知識的孩子，進入小學後在學習“舊”知識的過程中專注度會慢慢變低，不僅錯過了腦開發的重要窗口期，也容易使幼兒失去對世界的好奇心，不利於今後的學習與成長。 他和老師們去縣城買來拼插益智類玩具，第二年又重新選了教材，帶着孩子們學習早操、舞蹈、美術。一些家長還不能完全接受遊戲化教學，趙華經常會在傍晚放學的時候，帶上音箱向家長們“喊話”，不厭其煩地解釋，希望他們能轉變觀念，認識到孩子做閲讀、玩遊戲也是一種學習和鍛鍊。 縣第二幼兒園園長陳新紅和老師們用3年時間，把遊戲化、生活化的教育方式和音樂、故事、遊戲、手工等教育活動編進了一套本地化的學前教育教材。陳新紅説，一套台灣的學前教材售價300多元，而新編的這套本地教材只需要24元，鄉鎮的家長也能用得起。這些措施或許正在慢慢拉近城鄉兒童的差距。
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來源:中國青年報