説到求學歷程，我們都會情不自禁地想到最為純真的初中年代。在我們就讀初中學校的時候，班級中的座位安排，剛開始是按照“從低到高”的原則和規律排下去，這是初一剛開始的時候是這麼排的。但是從初一下學期開始，初中生的座位就或多或少發生了一些改變。
初中班主任老師在為初中學生調座位時的3個“套路”，一般情況下學霸是比較滿意的，但一些眼睛近視的後進生往往會有苦難言。接下去我們來簡單瞭解一下這3個“套路”。
第一個套路：按照成績高低來安排座位。
我記得當時我們班級調整座位的時候是這樣安排的：期中考之後，班級中成績最好的同學先挑座位，然後第二名繼續挑座位，一直挑到班級中的最後一名位置。上初中二年級的時候，我是一名後進生，而當時我的眼睛又有點近視。
在一次期中考中，我考砸了，結果我的座位被教物理的班主任老師調到倒數第二排。這樣一來，老師在上課板書的時候，我基本上是如同“霧裏看花”一般。而其他的學霸則樂滋滋地坐在前面兩排的“學霸區”。
那一年，我家裏的經濟狀況很差，所以我當時也只能向家長要了8塊錢到學校附近的眼鏡店隨便買一個眼鏡順手戴上，剛開始幾天還挺好的，但後來我的眼睛近視程度越來越嚴重，當時的我真的是有苦難言！
第二個套路：按照性別特徵來安排座位。
“男女搭配，幹活不累”，當年的初中班主任為我們調整座位的時候拋下這麼一句話。當然，當時的老師可能是為了讓班級的課堂紀律會更好一些才如此“用心良苦”，畢竟在二十多年前（暴露年齡了）初中的男生和女生在當時基本上沒有什麼共同語言，在上課的時候大家都能相當專注地聽講。在學習專注度提高的情況下，整個班級的學習效率自然也會更高一些。
第三個套路：按照上課表現來安排座位。
有些初中生在上課的時候表現得很好：上課的時候經常舉手，發言比較積極，這種初中生的座位，老師一般是不會去動的；還有一些學生上課的時候都是在和同桌説悄悄話，上課時的效率很差，班主任老師在這種情況下，肯定會第一時間對這種初中生的座位進行調整，畢竟上課不專心聽講不僅會降低當事人的學習效率，對整個班級的班風學風也沒有任何好處。
對於初中生座位的安排，是不是能勾起你對初中時代的回憶呢？朋友們，你們自己上初中的時候，班主任老師是根據什麼來安排座位的？