好學校的校園文化就不一樣
良禽擇木而棲,好學生和好教師成就了好學校。每個省都有那麼幾家獨霸全省,醒目的學校。我們在關注到他們成績的時候更要關注他們的求學歷程。
好學校長時間所打造的那種“全力以赴”的校園文化時刻影響教師和學生,這是最重要的。河北衡中早上6點在烏濛濛操場上背書的學生,讓人甚是震撼。好學生是自己主動要,主動索取,為了第一和榮耀全力去拼。而一般學校本身底子薄還缺一種氣勢。
好學校的老師和學生不一樣
人往高處走。越好的學生對自己要求越高,越有頭腦、思想、主張。主動去解決問題,他需要的是那種學習氛圍,教師水平並不是主要的。他們在學習上很多思路是教師達不到的,他們的努力逼着教師圍繞學生去優秀。而一般學校學生是圍着教師轉。
考不上清華的教師能教出考上清華的學生。好學校的教師更努力去鑽研業務,怕學生問個問題不會而丟人。名師就這樣成長,起點、高度、努力就這樣不斷前進。
主要是學生之間的差距
高中生都學過哲學,哲學一個最基本的理論:內因是決定事物發展變化的根本原因,外因只是起輔助作用。學習成績好壞,主要由學生個人的智商和努力程度決定,至於教師授課水平和學校環境,都是外因,起一定作用,起不到根本作用。
對一個學校辦學的成功與否,不要只看結果。四大名校,當初中考,把全市的優秀學生都優先錄取了,全是掐尖生。別的學校,淨撿落後的,高考,能有上本科的當然是好了。高進高出,太應該了。
小編總結
一個學校和學生的成長一樣,在最初都在同一起跑線上。優秀學生從初中和高中不斷奔跑,長成大樹只需幾年時間;學校也一樣在前行中幾十年的底藴支撐他優秀,這是一個學校的傳統和靈魂。這不是隨意能嫁接的。
這個有點像人工養殖與野生的關係,人工養殖飼料充足,環境適宜,短時間內養出大魚很正常。而野外環境惡劣,食物不足,能出一條大點的魚都算是奇蹟了!
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