關於孩子的智商高低，除了父母先天遺傳外，其後天培養也至關重要。家長若正確地教育引導孩子，可及早開發他們的大腦潛能，以彌補智商的不足；若引導教育錯誤，就很有可能埋沒孩子的先天優勢，使他們泯然眾人。
因此，家長們應當覺察孩子的舉動，以興趣、好奇心為導向，幫助孩子激發大腦活躍性、主動性。其實，多數孩子在幼時都曾有段開放腦潛能的關鍵期，可諸多父母並不知情，甚至在無意中扼殺掉了。
這個號稱全世界最聰明的人，阿爾伯特·愛因斯坦，自從學知識開始，我們就聽了不少關於他的故事，愛因斯坦超出常人的智慧和理解，引領着世界科學的發展。
但你萬萬想不到的是，愛因斯坦卻在生活中是一個很健忘的，甚至他的記憶力還不如普通人水平，而且愛因斯坦也不喜歡學習，在小時候還被老師成為全班“最遲鈍的人”，但事實上他只不過有自己獨特的理解罷了。
代表高智商的3個“怪癖”，看看你家孩子有沒有？
1、孩子總喜歡發呆
發呆，是人的大腦對於外界事物進行調節的一種應激反應，是不經意間出現的一種自發的安靜狀態，是人的一種心理調試模式，況且，發呆很容易讓人陷入冥想的狀態，這時候的大腦正在飛速運轉，探尋着問題的答案。
很多高智商的人，在生活中都會有“發呆”的時刻，據研究證明：人心無雜念，腦子中山門都不想的時候，大腦中的α腦電波就會得到加強，從而讓人集中注意力，改善情緒，釋放壓力等等，若你家孩子出現“發呆”的情況，正是專注力集中的表現，父母可別扼殺了“天才”。
2、孩子愛搞惡作劇
有的孩子總喜歡在家中搞惡作劇，男孩子最為明顯，有時候你剛收拾完屋子，他馬上會站出來搗亂，甚至家長一眼看不到，家裏就變得又髒又亂，這讓不少的家長為此大發雷霆。
其實，面對孩子這種做法，家長們無需太生氣，愛搞惡作劇是一種高智商的表現，因為孩子在搞破壞之前，他的大腦是需要想象和創造的，就像是寫作業一樣，先想這個題怎麼做，然後再動筆寫是一個道理。
最重要的是“搞破壞”還可以鍛鍊孩子的獨立性，因為孩子的行為家長是控制不住的，對此，不妨給孩子多買買益智類的玩具，比如，拼圖、魔方、積木等等，這樣孩子未來會更聰明。
3、對所有新鮮事物感到好奇
高智商的孩子，往往對所有的事物都保持着好奇心，他們總喜歡纏着爸爸媽媽問“這是什麼？”、“天空為什麼那麼藍”、“為什麼飛機會飛”等等問題，最開始家長會細心回答，但時間久了，難免會出現不耐煩的情況，特別是當孩子問的問題不貼合實際時，家長嚴厲的回答會扼殺一個天才。
孩子之所以這麼多的問題，這説明了他很喜歡思考，想要學習、瞭解其中的知識，若家長能夠好好培養的話，孩子從小就會養成自主學習能力和思考能力。
如何充分發揮高智商孩子的潛力？
1、重視早期動手經驗，重視知識的廣博性和關聯性
按照建構主義學習理論，對新知識的接受需要建立在舊知識的基礎之上，對於抽象概念的理解需要建立在直觀操作經驗的基礎之上。早期動手玩水、玩沙子、玩積木越多的孩子，對於空間、邏輯就有越豐富的直觀經驗，對他將來理解抽象概念就能提供越多基礎；越見多識廣的孩子，在學習新知識的時候，他的舊知識基礎裏就有越多的點能跟新知識產生連線，就越容易理解。
2、重視思維方式的培養。如類比、比較、聯想、分類、歸納、演繹等
知識、經驗是死的，固定住在大腦一角。要讓它活起來，串通一氣，走走親戚，互相交織促進，就需要這些思維方式，在大腦裏建立＂高速公路＂。這能夠讓人更容易無視表面現象，找出不同事物的本質特點，和本質區別。
3、重視抗挫能力培養
解決複雜問題不一定是因為＂高智商＂，但絕對是塑造＂高智商＂的。因為解決複雜問題的過程會讓你的知識、思維、能力得到鍛鍊和成長，解決複雜問題的結果更會讓你的自信心得以積累。而解決複雜問題最重要的保障能力就是抗挫能力。抗挫能力需要通過抗挫經驗來培養。
所謂抗挫經驗，簡而言之就是＂經過額外努力的成功＂＂經過失敗的成功＂。兒童的抗挫能力是很弱的，平時能做的就是，不要包辦兒童的吃飯穿衣等事情，讓他費勁笨拙的努力；根據兒童能力水平，精心設計任務、悉心引導，幫助他獲得更多＂跳起來摘到蘋果＂的經驗。