為紮實推進立德樹人的根本任務，有效提升語文教師在新課標理念下的教學能力，助推思維發展，11月14日，“追問課堂”構建實踐探索暨劉玉芝名師工作室教學課例研討活動在成都市龍泉驛區十陵小學校舉行。
第一節課由十陵小學劉啓萍老師帶領一年級3班的同學們“走進”《秋天》。根據學段特點，劉啓萍創設了“尋找秋天”的大情境，帶領孩子走出教室、走向郊外，探索秋天的秘密，激發了學生學習的興趣。劉啓萍不斷引導學生在觀察、比較中學習漢字，課堂環環相扣、層層深入，實現了語文課人文性和工具性的結合。
第二節課由光華東山學校的陳嬌老師帶領三年級2班的同學們學習文言文《司馬光》。陳嬌以任務羣為活動導向，巧妙地設計了四個活動環節，任務設置清晰、層層遞進，讓學生從任務中初識人物到昇華人物品質，體現了教學目標的有效落實。
工作室的成員們在劉玉芝的引領下，從關注課堂中培養個性化閲讀能力的有效策略及思考、關注課堂深度學習的發生及學生在此情境下所表現出的真實狀態，進行課堂觀察；聚焦學生的生成與所得，進行探討交流。
龍泉驛區教科院小學部副部長李華芬對此次活動進行了高度評價，並表示，兩位上課老師的課堂有看點、有亮點，聚焦於主題。兩位老師的課堂都體現了新課標的理念，學習任務是技術與藝術的完美結合，讓學生在真實情境中進階成長。同時，李華芬還提出了幾點建議，希望老師們在規範教學的前提下，敢於打破常規，充分發揮學生的主體性，多給學生一些表達的機會；教師首先要有深度的學習，要充分利用教材，用好助學系統，才能在課堂教學中游刃有餘。李華芬高屋建瓴的點評為老師們開闊了教學視野，為後續教學的改進指明瞭方向。
活動最後，十陵小學校長廖小強對老師們提出了要求，希望大家在專家老師的引領下深耕課堂，紮實研究，構建具有學校特色的追問課堂。劉玉芝強調，追問課堂教學應創設有效的學習情境，組織學生自主學習，增強問題意識，設置問題驅動，引導學生從“已學”中觀察與發現，提高歸納推理能力，啓發哲學思考。
“研”途一路花開，眾行定將致遠。“執着的小‘語’人將永不停止教學前進的步伐！”十陵小學相關負責人表示。（蘭婷婷）
供圖：成都市龍泉驛區十陵小學校