通常情況下，成績優秀的孩子大多表現得都差不多，但是成績差的孩子卻各有各的差法，有的孩子是本身就不喜歡學習，對學習有牴觸；也有的孩子學習很努力，但是學習成績始終不見提高，今天小編就給大家總結一下，初高中生常見的5種“厭學心理”及應對方法，快來看看你的孩子有這種情況嗎？
第一種：不是我不想學，而是我看不到希望
【形成原因】不瞭解自身優勢
在高中生羣體中總有這樣一類學生，他們平日裏學習非常認真，但是每次考試成績都在班級後面。於是他們會越來越自卑，認為自己根本就不是塊唸書的料，也越來越沒自信，時間長了，就放棄了，開始混日子。這種情況的根本原因在於，他們對自己能力的評價不夠客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，有些人甚至對自己絕望。
當遇到這種情況時，家長們要根據自己的豐富的人生經驗，給予孩子幫助，發現孩子的潛能所在，可以鼓勵孩子跟着興趣走，要給孩子們自信和肯定，合理評價自身能力。
第二種：不是我不想學，而是不知道為什麼學
【形成原因】目標不明確
都是從中學走過來的 ，誰的青春不迷茫！很多初高中生會覺得，學習是為父母學的，因為父母總是把成績看得很重。要説真正的學習目的，中學階段的學生沒有幾個人能説得清楚。而且隨着社會發展，在互聯網的影響下，產生了一批“網絡紅人”，在某些方面會給孩子們造成一種“學習無用論”的思想。
因此，作為家長，有必要就這個問題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標，樹立正確的價值觀，幫助其進行自我定位，給他看得見的未來，喚起他的學習動力。
第三種：不是我不想學，而是我不會學
【形成原因】學習技能低
這一類學生從學習時間上來説，付出完全不輸於班級裏面的第一二名。然而，周圍的學霸輕輕鬆鬆考到班上乃至年級前幾，自己累死累活成績仍然一團糟。這種情況的學生，是典型的“低品質勤奮者”，他們的勤奮是表演出來的，給別人看，也給自己看。但這樣的孩子也是最容易在短時間內完成向好學生轉變的一類學生，因為他們欠缺的僅僅是一個優秀的學習方法，和一段時間安安心心地將自己之前刻苦學習學到的東西管理歸類。
對於這類學生，要尋找適合自己的方法，構建屬於自己的知識構架。動腦子把基礎知識想清想透，比圂圇吞棗地學很多知識要好得多。在你覺得太忙或者太盲目的時候，不如不時地停下來，會使自己更清醒，少做無用功。
第四種：不是我不想學，而是我沒法學
【形成原因】情緒不穩定
有的同學對成績排名以及別人的看法太過看重，導致在每場考試之前都焦慮異常，影響考試時的發揮和後續的學習熱情。情緒對學習的影響非常大，而且青春期的孩子情緒變壞很快，如果這些情緒得不到適時的疏導和調節，就會形成情感交流障礙，表現出焦慮、憤怒，影響正常的生活和學習。
作為家長除了及時感知孩子的情緒變化，給予開導和安慰外，還要教會孩子自己調整自己的情緒，告訴孩子，要對考試有一個正確的認識，用適當的方法，幫助他們走出目前的困境。
第五種：受老師、家長的影響
孩子厭學，除了自身原因，不排除外部原因，畢竟心智尚未成熟的他們很容易受到外部的影響。
老師的原因：
孩子出現厭學，有時候和老師有很大關係，尤其是初一、高一階段，後者更換老師之後。因為這一階段，師生熟悉是一個過程，而且是一個較長的過程。很多學生，尤其以往是老師的“紅人”的學生，在新老師接手後就會感覺被冷落，變得不喜歡老師，繼而發展到不喜歡學習。有的老師，以學習成績作為唯一標準來評價學生，也會導致一些成績不是很優秀的學生出現厭學。
家長的原因：
家長對孩子期望值過高，對孩子評價方式單一，只重視結果，不重視過程，讓孩子承受很大壓力，讓孩子覺着自己是在為家長學習。如果幾次成績達不到理想的結果，就會受到訓斥，產生挫敗感，最終產生厭學。有的學生的厭學，原因是單方面的，有的則是多方面導致的。
因此，對於家長來説，不要給孩子太大的壓力，除了成績以外，也要關心孩子的心理變化，成績出問題時，很有可能是在學校發生了什麼事情，比如換了班主任或任課老師，影響了孩子的學習心態，這時候幫助孩子調整心態才是最重要的。
初高中時期的孩子，心理狀態是最敏感的，情緒也是最容易波動的時期，但也是他們認知發展和能力養成的最關鍵時期，所以家長們一定要發揮作用，結合自己豐富的人生經驗和閲歷，給予孩子正確的指引。