施然 畫
近日，“天坑專業”在網上引發持續熱議，“天坑”，説的是大學裏一些所謂不容易學、就業後薪資水平低、搞科研也很難出成果的冷門專業。武漢大學教授鄧紅兵就此寫了一篇《致廣大考生和家長的一封信》，為“天坑專業”正名，表示“沒有差的專業，只有差的人，什麼專業都需要我們去努力”，希望家長幫助孩子“具備格局、氣度和眼光”，不要被功利左右。言詞懇切，令人深思。
鄧教授本人的專業，就是被一些網友稱為“天坑”的環境科學。當初考大學，他是被調劑到這個專業的，一開始也沒有興趣，甚至想復讀，漸漸安下心來後，居然學出了興趣。後來他所做的研究成果，為小龍蝦產業、種植牙等領域都提供過有力的技術支持，其所帶的研究生就業起薪也都在20萬元左右。因此，無論從哪方面來看，他的那句“沒有差的專業”都頗具説服力。
但鄧教授顯然不是要對後來者誘之以利，而是希望學生們能換一種方式來看待專業，甚至看待自己的發展。有人説選擇一門專業如同選擇了後幾十年的人生，那麼如此重要的決定，就理應被置於寬廣的視野之下。這門專業的研究範疇、學術體系、前沿領域、未來前景，都應在考慮之列，瞭解得越多，從中發現的發展可能性也就越多。譬如材料、化學同樣是芯片研發所需，事關“卡脖子”關鍵核心技術，又如環境科學正契合了綠色發展的大勢，它們看似冷門實則“高大上”，其價值自然遠非一個工作崗位、一份薪酬所能代表。
`世界工程組織聯合會主席、原南開大學校長龔克近日也表示，“學生選擇專業要看得長遠”。他同時認為，大學“真正帶給學生的就是學習的能力和重要的基礎知識”。的確，如果僅僅執着於“好不好學”“好不好就業”等，那麼學習的航向從一開始就產生了偏離，即便進入所謂心儀專業，一旦抱着“選擇大於努力”的想法，也容易陷入功利、投機的學習方式。其實，古人早就説過，“大學之道，在明明德，在新民，在止於至善”，既看重學什麼，又看重如何學，更看重如何在學習過程中塑造一個人。
本質而言，專業的設置屬於“存在即合理”，“天坑專業”其實是個偽命題。無論哪個專業，那些選擇了它並專注於它的人也一定會發現，這裏不僅沒有什麼“坑”，反而有太多空間等待你去探索，有太多收穫可以拾取。
來源:天津日報