湘聲報訊 為促進學生心理健康教育，大力學習推廣中小學心理健康教育“衡南經驗”。12月16日，衡南縣茅市聯合學校與茅市鎮寶樹村村委會對重點學生進行了走訪幫扶。
衡南縣茅市鎮作為衡南縣偏遠鄉鎮之一，留守兒童達75%以上。鄉鎮學校如何開展學生心理健康活動？據悉，茅市聯合學校堅持以“八個一”為導向，推陳出新，踐行“衡南經驗”“沾泥土冒生氣”。建立知心屋，給學生私密安全舒適的諮詢環境；配備專業心理諮詢老師，及時給學生做心理輔導；開展心理情景劇表演、黑板報評比、校園歌手大賽等活動，進行心理健康教育，緩解學生減壓。
該校還定期開展心理健康全面篩查工作，一旦發現問題，立即派老師跟進干預，及時幫助學生戰勝心理問題。
王雪（化名）現就讀茅市聯合學校初中二年級。其父親有暴力傾向，母親精神方面存在問題。5年前，該生小學未畢業即被父母強迫退學，跟隨父母在廣東打工，後通過公安調解，重回校園。在全面篩查的過程中，班主任發現王雪存在一定的心理障礙，極度缺乏自信、有自殺傾向。得知情況後，學校一邊迅速派專業老師對王雪進行心理輔導及干預。一邊立即開展家訪，有針對性地幫助改善解決其他問題。校領導、心理老師和村幹部深入王雪家中瞭解具體情況，學校與村委進行協商後，當即拿出幫扶方案，現在王雪逐漸變得陽光自信。
“走實心理健康教育‘衡南經驗’每一步，不僅要精準關心瞭解每個學生家庭情況和心理狀況，更要精準呵護每一個學生的身心健康。”茅市聯合學校校長在部署全校師生心理健康教育大會上提出。
據悉，在借鑑衡南九中“六步工作法”、衡南一中“三全三聯三融合”等心育模式的基礎上，茅市聯合學校不斷積累自身經驗，打造自身品牌。每期至少開展1次拉網式心理健康調研普查，每期至少開展1次教師家訪活動，分層分類建立學生心理健康成長檔案。建立心理危機事件干預制度、建立心理輔導與生活關懷制度、建立貧困生助學金制度。
文 | 政協融媒記者 李煜 通訊員 周依蓓