10月22日，教育部在山西省長治市召開全國基礎教育綜合改革暨教學工作會議，部署基礎教育深化綜合改革、加強教學工作，要求各地增強基礎教育綜合改革針對性實效性，推動有關部門把該放的事權、人權、財權放給學校，釋放學校辦學活力。
目前，我國基礎教育實現全面普及，人民羣眾“有學上”問題基本解決，“上好學”的需求日益強烈，提升質量成為基礎教育面臨最緊迫最核心的任務。
教育部強調，各地要聚焦全面提高育人質量中心任務，增強基礎教育綜合改革針對性實效性。部門要聯動，切實解決多年來“管得太多”“缺乏動力”“保障不夠”“管理不善”等制約學校辦學活力的突出問題，推動有關部門把該放的事權、人權、財權放給學校。課程、教學、考試、評價是學校育人工作的關鍵環節，必須系統推進，切實增強改革銜接性。
教育部要求切實貫徹落實黨中央國務院近日印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》。在質量評價上，要完善義務教育、普通高中和幼兒園質量評價體系。教育部已經制定義務教育質量評價指南，旨在加快完善以發展素質教育為導向的義務教育質量評價體系，推動各地各校樹立科學的教育質量觀和正確的政績觀，扭轉中小學“唯分數、唯升學”傾向。在考試評價上，要堅持依據國家課程標準命題，加快取消中高考考試大綱，引導教師依標教學，促進教考有效銜接，扭轉“考什麼教什麼，怎麼考就怎麼教”的傾向。加快推進中考省級統一命題，切實提高命題質量。在綜合素質評價上，要着力在真實性和簡潔性上下功夫，切實增強操作性和便捷性，防止形式主義。
（原題為《教育部：推動有關部門把該放的事權、人權、財權放給學校》。編輯 徐婷）
【來源：浙江融媒體】
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