首先，進入大學階段之後，學生面臨的學習環境、學習任務和學習目標都產生了較為明顯的變化，不僅會面臨更大的知識量，同時還需要面對一系列科研實踐的活動，所以在進入大學之後，在學習方式、方法上一定要做出積極的調整。
大學期間同學面臨的最大挑戰之一就是學習任務非常多，但是學習時間又非常有限，所以不少專業的大學生都會感覺巨大的學習壓力，很多重點大學的同學往往也需要經常學習到很晚，這也是比較普遍的現象。
雖然不同專業的同學會面臨不同的學習環境和學習任務，但是總體上來説，在大學期間的學習任務可以劃分為三類，其一是基礎課程，其二是專業課程，其三是科研實踐，在面對這三類學習任務時，要採用不同的學習方式和方法。
基礎課程的學習往往需要一個長期的積累過程，尤其對於有考研計劃的同學來説，基礎課程的學習時間線會貫穿整個大學本科生涯，此時有三個要點要把握住，其一是重視課堂學習時間，充分利用課堂學習時間是提升學習效率最重要的保障之一；其二是要重視與老師的交流，交流的過程會為自己打開新的思路；其三是要重視總結，總結是形成自身方法論的重要環節，往往會學習的同學，都非常善於總結。
本科期間的專業課是學習的一個重點，不僅內容多，也會有一定的難度，要想學習好專業課，除了要重視課堂學習時間之外，還需要適當擴展一下專業知識面，提升一下對於本專業的認知高度，可以多瞭解一些與本專業對應的行業知識。對於行業認知能力的提升，對於後續的讀研和就業都會有比較重要的影響，這一點往往會被忽略，但是卻非常重要。
最後，科研實踐也是大學期間的一個重要學習任務，當前很多普通高校正在不斷提升實踐課程的授課比例，目的是提升學生的就業競爭力。要想提升科研實踐能力，有三個比較有效的手段，其一是參加專業比賽，其二是加入導師的課題組，其三是參加崗位實習，這三個過程可以依次進行，在大一、大二可以參加專業比賽，以賽促學，大三可以加入導師的課題組，而大四則可以參加崗位實習。
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