□ 本報通訊員 馬鳳香 本報記者 石如寬
壽光市洛城街道永樂路小學圍繞在桃花之中，教學樓上鐫刻着校訓——快樂做人，做快樂人。學校創設快樂、合作的學習環境，多彩、自主的活動環境，友愛融洽的人際環境和優美、文明的校園環境。該校以學校教育為主，形成學校教育與社會教育、家庭教育相結合的教育網絡的教育合力，共同創造良好的育人條件。
“對一個學校來説，無非是樂教和樂學，制定什麼樣的制度讓老師樂教，什麼樣的課堂讓學生樂學，基於這種目的，我們創辦了永樂特色教學。永代表着持之以恆，持久、恆心、毅力；樂代表着快樂，樂學、樂教。樂教，樂學，學校就是最好的樂園。”永樂路小學校長朱興盛説。
“樂”字的背後，是學校基於樂教、樂學、樂動、樂幫四維度的永樂文化。
第一維度是樂教。老師堅守課堂教學主陣地，讓永樂路小學成為教師發揮才智、開拓創新的樂土，讓校園成為教師自由傳播知識的樂園，成為老師體驗成功的樂園。
第二維度是樂學。讓孩子喜歡上學校，喜歡上學習，讓學生在各方面產生樂趣，產生學習的主動性，“要我學”變為“我要學”的翻版。永樂路小學正在開展對分課堂的教學模式授課，這種模式就是老師精講，留時間給孩子獨學、內化，然後討論，組內“亮、考、幫”形成自己觀點的過程。孩子們在課堂主動思考，主動學習。這就是課堂上的樂學和樂思。
第三維度是樂動。每個學生在課後根據自己的興趣進入不同社團，選擇自己喜歡的事情，學校成立了過門錢社團、剪紙社團、武術社團等。每到活動時間，校園裏一片熱鬧、歡樂的氣氛。每個學生都動起來，形成了朝氣蓬勃的早晨、輕鬆愉快的課間、歡樂活潑的中午、豐富多彩的下午、自主自動的傍晚。
第四維度是樂幫。學校成立了“幫幫團”，由學生自主報名參加，定期為有困難的同學提供幫助。給予學生們助人為樂的教育，讓孩子們體驗“贈人玫瑰、手有餘香”的快樂。
樂學是知識層面，是吸收。樂思是獨立思考，積極主動生髮自己的觀點，是創新層面。樂動是實踐層面。樂幫，樂於幫助他人，是道德層面，也是做人的重點。
永樂教育讓學生從單純“應試教育”的桎梏下解脱出來，把歡樂還給孩子，使全體學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質得到提高，個性得到發展。
永樂路小學關注一個孩子的長期發展，記錄孩子在學校的快樂瞬間，包括孩子在學習、活動、社團等各個方面，各種照片、獎狀、進步，包括學期評價，給每個孩子做一份快樂記事本。
“我們的出發點是，讓孩子們永遠有一份快樂回憶，給學生們建立一種快樂積極的人生觀。”朱校長説。