上學前，他無休止地要買新玩具，上學後，他沒完沒了地買筆、橡皮，不停地更換文具盒……是孩子是物慾太強？還是喜新厭舊是他成長的需要？對於這種現象，該如何去引導？
喜新厭舊是為何？好奇心在作祟
這個世界對孩子來説，充滿了未知和新鮮。每一個新的玩具和物品都讓他有想觸摸到的慾望，而這些事物也是孩子探索這個世界的開始，是連接他與這個世界的媒介。對孩子來説，能觸摸到的事物才是真實的，因此他會想盡辦法得到它。
厭煩，標誌着探索完了
有時，你會發現買來的新新的玩具或好看的筆會被他拆得七零八落，這正是他當初哭着喊着想得到的真實原因。一旦孩子認為搞清楚了，對這個新得來的玩具熟悉和了解後，對他來説就沒有了任何神秘感，就想要去探索下一個新鮮事物了。
同伴的影響
5歲多的孩子無論是行動還是語言都已經可以自如地駕馭了，可以和同伴輕鬆自如地在一起玩，自然會注意到同伴的穿着和同伴嘴裏常常提起的食物和玩具的名稱。或許他自己已經有相同功能的玩具，也有款式差不多的衣服，但就是沒有同伴那樣的。於是，他希望得到和同伴一模一樣的物品，表現出來的就是不喜歡現在已經有的這個了。
舊玩具消失
當發現孩子對一些玩具已經沒有了興趣，父母可以乘他不注意或外出玩的時候，把一些玩具藏起來，收放在一個他平時不會注意到的盒子裏。當他提出想要一個什麼樣的玩具時，父母可以從功能或款式上描述他已經有的那個被藏起來的玩具，然後趁熱打鐵和孩子一起“尋找”這個玩具。找到後，孩子會有驚喜和失而復得的珍惜感，開始繼續開發“舊”玩具的玩法。
幸福的等待
父母對孩子渴望得到想要的物品要有判斷力和免疫力，一是要看看那新物品是否適合這個年齡段的孩子；二還要扛住當時滿足的壓力，並和他做一個君子約定，例如1個星期或1個月以後，還可以是他生日的時候等。這樣孩子會有一個期待的過程，這個過程不僅可以讓他之後更加珍惜得到的物品，還可以讓他更加清楚所要求的物品是不是他真正想要的，從而，避免進入得到又馬上不喜歡的怪圈裏。
標新立異，DIY才個性
如果孩子對某個同伴的一件玩具很喜歡，父母不妨多留意或請孩子講講他喜歡那件玩具的哪些地方。是顏色？還是功能？是不是可以一起動手想辦法做一個相似的，還可以加上自己特有的裝飾，來表現不同。孩子是天生的發明創造者，在父母的引導和陪伴下，動手做一個與眾不同的玩具那才是小夥伴們羨慕的源泉。慢慢地，孩子會喜歡這樣的動手過程所帶來的創造的成就感。