8月15日，福州華倫中學官方微信公眾號發佈聲明表示：有媒體報道學校畢業生及家長舉行畢業聚餐，學校高度重視，迅速展開調查，已初步查實，學校晉安校區個別畢業班家委會於7月5日組織了家長和學生舉行畢業聚餐，少數老師應邀參加了聚會。福州市教育局有關領導表示，對調查中查實的師德師風甚至違規違紀問題，從嚴從重處理，同時舉一反三，保持師德師風高壓態勢，營造風清氣正的師德氛圍。（8月16日《北京日報》）
“畢業聚餐”風潮由來已久，大有屢禁不止、久治難愈的頑疾之勢。福州華倫中學初三“龍五”“龍六”兩個班級舉行的這場“奢華畢業聚餐”，就發生在教育部對教師違規收受禮品禮金問題開展專項整治行動的當口，其頂風違紀、積習難改的負面影響可見一斑。相關負責人雖被停職，但由此帶給學生的糟糕負面教育卻更值得反思。
現實中，畢業聚餐往往與“謝師宴”相提並論，邀請部分教師參加當為其題中之義。本案中，“少數老師應邀參加聚會”就成為關鍵所在，也是此次宴會的實際“主角”。換句話説，涉事老師對赴宴“邀請”所持的態度，在某種程度上決定了宴會的規模、氛圍和性質。這也是當地要把師德師風和違規違紀問題作為介入調查“切題”的主要原因。
人常説“教師是人類靈魂工程師”。作為以教書育人為己任的教師職業，老師的一言一行不僅彰顯出自身價值取向和文明素養，而且也深刻影響着孩子們的認知形成和品格培養。尤其是其走出校園後的一舉一動，更能真實再現其道德情操和師者形象。少數老師罔顧教育部在《新時代中小學教師職業行為十項準則》中要求教師“不得參加由學生及家長付費的宴請活動”的禁令，且在“專項整治行動”期間赴宴就餐、接受饋贈，這無疑會給學生留下有令不遵、有章不循的負面認知。
縱觀以“謝師”為名的畢業聚餐，追求講排場、比闊氣、表面風光的虛榮做派，遠大於暢敍友情、相互激勵的座談勵志之義。本案中，商家以“旗開得勝”“功成名就”“金榜題名”等為營銷噱頭，推出價格不菲的豪華套餐；主辦者礙於情面、奢華斥資，請司儀、備禮品、設簽到打卡牆，每家付出近千元花銷；宴席間，與會者推杯換盞、觥籌交錯、相互敬酒寒暄，儼然一場被功利裹挾的大型社交場；聚會結束，桌面菜品所剩不少，糕點水果原封不動。
豪華散盡，畢業聚餐除給學生們除留下杯盤狼藉、鋪張浪費之外，還有被扭曲的價值認知和被俗化的人情世故。做人，可以是説一套做一套的“兩面人”；感恩，須以宴請和禮品表達心意；“勤儉節約”不過是漂亮説辭，攀比鋪張才能彰顯出“大方”“豪氣”。凡此種種，都與當下主流價值和學校教育背道而馳，也讓旨在增進感情的畢業聚餐走形變味。如此“最後一課”得不償失、糟糕透頂。
青少年是最感性羣體，成年人在現實中的言談舉止的影響力，遠勝於教師在課堂上的照本宣科。別以為花“自己”的錢就可以肆無忌憚。圍觀本案，查明真相、依規追責必不可少，但由此引發對學校教育、家庭教育和社會教育的躬身反思卻是至關重要的。
（東方網）
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