“雙減”，教師從兩個確保做起
文/邢介進
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，像春風，吹響了為學生減負的號角；似春雨，滋潤着教師和家長的心田。而《意見》的落地需要教師從兩個確保做起。
一、確保授課質量
鹽從哪鹹，醋從哪酸，確保學生減負提質，教師授課質量是關鍵，也是最致命的一環。此環節解決不好，一切都是牆上畫餅、都是空中樓閣、都是紙上談兵。如何解決此環節？
1.教師有良好的心氣。一靠政府給。切切實實保障教師的合法權益。二靠社會給。營造尊師重教之風，把教師看作一個大寫的“人”字。因為“跪着的老師”是教不出“站着的學生”的。三靠學校給。學校敢於説“不”，“學校不是一個筐，啥都可以裝”。
2.教師有過硬的素質。打鐵需要自身硬，教師不能説上要知天文地理，下曉得雞毛蒜皮，無所不通，無所不能。但至少要有自己的拿手好戲，要有自己的殺手鐧。
3.教師有良好的專業素養。這是教師的立根之本，樹堂之木。從用一輩子備課到精心上課，從認真批改作業到耐心輔導等等，都要精雕細刻，都能彰顯自己的智慧。“教師最大的本事，就是讓學生喜歡自己所教的學科”，讓學生稀罕你，盼着上你的課。
二、確保延時實效
課後延時服務是“雙減”的第二道“閘門”。如何把好這道門？
1.作業質量到位。教師設計的作業，要讓學生當作一種享受的“禮物”，而非沉重的負擔。因而作業要“色香味”俱全，在形式上填空、選擇、判斷等花樣居多；在層次上基礎題、鞏固題、提升題應有盡有，讓不同的學生得到不同的發展，滿足學生不同的需求。
2.作業數量到位。作業數量必須嚴格按照《中小學教學常規要求》，初中生課外作業量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少於八篇，小作文兩週一次；數學原則上每課一次作業，每週不少於四次；外語每週不少於三次；物理、化學每週不少於兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每週不少於一次；其它學科根據實際情況適當佈置課外作業。小學生課外作業量：三至六年級每天不超過1小時；一、二年級原則上不佈置課外作業。
3.教師輔導到位。根據每天各學科課外作業的數量和預估完成的時間，學校統籌安排科任教師及時輔導，讓學生在規定的時間內完成。
追根溯源，確保源頭清。教師授好課，輔導好了學生課外作業，誰還不滿意？
邢介進，高級教師，區教育督學，在《中國教育報》、《教學與管理》等50多種刊物上發表文章100多篇。
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