創新品格教育，也是心性教育。為什麼要進行創新品格教育？這是我見過的最好回答，以前在學校裏成績數一數二的同學，現在在同學中間不一定過得最好；當時在班上的後進生，現在在同學中間過得也不一定就差，這幾乎成了人們觀察總結的規律。
一個人的能力決定了他飛得高不高，一個人的心性決定了他飛得遠不遠。如果説外貌、創新思維、創新能力是人的第一張名片，那麼心性則是一生的盔甲。真正拉開人與人之間差距的，不是成績而是心性。
學習的最終目的，不是取得好成績，而是把心性修好。
心性：《孟子·盡心上》中講：“盡其心者，知其性也，知其性則知天矣”。陸九淵説：“心即理也”，“心性不異，即心即性。”
心，指所謂天賦的惻隱、羞惡、辭讓、是非之心。知性，指認識所謂天賦給人的本性，即仁義禮智“四端”。心性合在一起，就是性格，就是品德，就是修養，就是人格。創新品格，就是指一個人在創新中的性格、品德、修養、人格。
現代社會，不管是學校教育還是家庭教育，都聚焦於孩子的學習成績，而忽視了對心性的培養。有了高分數、好成績就被看作好孩子。
國學大師南懷瑾有一個師大畢業的學生。一天學生來看他，南懷瑾問道：“我們的教育目的是什麼？”學生説：“老師！我們的教育目的是考試啊！”這句話講得很沉痛，南懷瑾與學生只好相對苦笑。南懷瑾不禁痛心疾首地感嘆説：“讀書人根本上要把品德修好，這是公認的目的。可是近幾年來，跟着西方文化轉，大家體會到的生活就是現實，不外物質。教育的目標也因而移轉，完全忽略了心性的修養。”教育方向出了問題，自然就容易結出畸形的果子。科技（創新）教育丟掉創新品格教育，同樣會結出畸形的果子。
