有上學孩子的家長，都會發現一個事實，那就是作為家長，在孩子的學業上耗費的心思越來越多，不但在經濟方面壓力巨大，在心理上的壓力更大。
每一次減負，學校都會不折不扣地完成有關方面的規定。但對於家長來説，學校減負等同於家庭加負，不是需要家長親自輔導就是把孩子送課外補習班。
很多家長都想問一個問題？教學不是應該是老師的工作嗎？為何現在這部分責任不斷地轉移到了家長身上，老師都在做什麼？
老師們估計對這個問題也是一肚子的苦水不知道向誰傾訴。近日，西部一位中學校長展示的上級部門年終考核清單給出了部分答案。
在這份清單中，零零總總的考核項目近百項，每一項都有明確的扣分標準。其中相當部分材料只是為了應付檢查，對教學基本沒有任何幫助。
比如，要求在學生檔案中詳細記錄家訪了幾次，和家長通話次數，家訪和通話過程中各方的態度，甚至還必須提供家訪現場的照片。
又比如，控輟保學要求詳細的勸返記錄。包括且不限於通過微信送網課，微信聊天記錄等證明材料，所有的一切都必須有書面記錄。
很明顯，這類年終考核需要教師在平時準備大量的材料，教師需要分出大量的精力來準備各種考核材料。
上課上得好，教學成績出色遠不如材料寫得好，來得更實惠，更容易出業績，更容易在各種評選中勝出。
一個教師的時間是有限的，大量的時間花費在這些形式主義的材料準備上，還有多少精力真正花在教學上？花在提高教學水平，提高業務能力上？
這不僅僅是西部學校的現狀，事實上即使在一線城市，公辦學校的老師也需要花費大量的時間和精力應付各種檢查，書寫各種材料。
上海某區一所公辦中學的老師透露，一個教師正常情況下需要花費一半以上的精力來從事各種表格填寫，準備各種材料來應付檢查和年終考核。
比如，和差生的談話記錄，和差生家長的談話記錄，相應的補救措施以及實施的效果。每次考試後的總結報告，詳細到包括每個知識點的得分情況分析，相應的改進措施等等。
然而這些東西僅僅停留在表面，僅僅是為了應付各種檢查或者考核而準備的材料，並無任何實際效果，或者説不具備實際操作價值。
除此之外，更有各種會議，應付檢查的各種文件，教師的精力大部分被這些瑣事分散了，真正花在教學上的精力反而大打折扣。
至於班主任老師，更是被各種行政事務牽涉了太多精力，每天花費了大量的時間，極其耽誤正常的教學，更不利於教師教學水平的提高。
某種程度上，教學反而成了副業，教師更多的時間花在準備各種材料上，或應付各種檢查和考核，或者為了評定職稱等利益而努力。這也是為什麼學生家長負擔越來越重的原因之一。
一些思考：
教師的主要職責就是教學，這個重點無論如何不應該被轉移。而現在的情況是，越來越多的行政事務不斷蠶食教師的時間，讓教師不能把所有的精力全部放在教學上。
這是當前教育的一個大問題，如果不能讓教師從繁重的行政事務中脱身，增強教師素養，提高教師業務能力和教學水平根本就無從談起。
只有堅決遏制住那種形式主義的考核，取消這些無用的考核方式。讓教師的精力真正迴歸到一線教學上，才是教育應該走的方向。
無論如何，教師的主要精力必須放在教學上，必須放在提高教學質量上。教師的考核也應該圍繞着教師的教學水平和教學成果上，而不是各種材料的羅列。
只有教師真正把心思全部放在教學上，家長的負擔也有可能被減輕，才能使得教學真正的迴歸到正途，才能使得學校真正成為主要的學習場所，而不是把學生學習的負擔轉移給家長，轉移給各種課外培訓機構。