書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
同學們，期末考試已經告一段落了，當成績下來的那一刻，真的是幾家歡喜幾家憂呀。
不過小帆發現很多同學都有一個特點：生死有命，分數看天。
考得不理想的同學呢，抱着這次沒考好下次在努力的心態；
考得滿意的同學呢，想着回家能過個好年了，紅包領到手軟啊。
這時候，大家都忘了一件很重要的事情，是什麼呢？
這件事就像是一隻學習中的小惡魔，成績不理想的同學忽略了它，在題海里會像一隻無頭蒼蠅一樣到處亂“撞”；
成績理想的同學呢，忽略了它，在題海里徜徉的時候，總感覺不是那麼順暢。
想要考出理想的成績，這隻小惡魔就一定要抓住“暴打一頓”，見一次打一次；
想要更上一層樓呢，也要注意這隻小惡魔隨時的搗亂。
這隻小惡魔的名字就是“試卷分析中發現的問題”。
想要抓住這隻小惡魔，我們就要先來了解一下，它的後台背景。
一，什麼是試卷分析
知己知彼，百戰不殆。
在瞭解試卷分析前，我們先來對試卷分析進行一個系統性的剖析。
試卷分析主要是由以下幾部分構成：試卷分析背景信息，卷面整體分析，逐題歸因分析，方法對策分析。
若考試是一場沒有硝煙的戰爭，那麼試卷上的題目就是需要我們攻下來的城池。
題目得分了，就説明這座城就劃入了我們的版圖；
如果沒有得分，那就象徵着，在這座城池面前，我們的將軍敗北了。
攻城敗北的時候時，古人都知道吃一塹長一智，我們怎們能允許自己在一個地方跌倒兩次呢？
這時候，試卷分析就可以幫助我們找到吃的那一塹，幫助我們抓到考場上搗亂的小惡魔。
二、為什麼要做試卷分析
滴水穿石，非一日之寒；鐵杵成針，非一日之功。
在試卷分析中找到的小惡魔，其實也就是學生自身在學習中遇到的問題，問題一日不發現，那麼經過一次次的考試會一直存在，甚至會積累的越來越多。
問題一日不及時解決，最後小惡魔成長為大惡魔，最後高考的時候倒下的自然不會是那日益成長的問題了。
通過試卷分析，學生能及時的發現自己的問題所在，能及時發現自己知識點薄弱的地方，通過一次次的試卷分析發現問題，問題得到及時的糾正，在一次次的考試中檢驗並改進自己的方法。
就像在戰場上沒有人生來就是戰無不勝，只有在一次次的小規模的戰爭中汲取經驗，在失敗的戰場上尋找出敗北的原因，在勝利的戰場上發掘不足的地方，那麼在最後高考決勝的考場上，自然會得心應手。
三、怎麼進行試卷分析
行軍作戰自然是兵馬未動，糧草先行。
做試卷分析時候也是一樣的道理，處於首要位置的是試卷背景分析。
試卷背景分析用來追溯我們在考試時候的狀態，以及對考場的把控能力，以更好的為後續的深入分析做鋪墊。
通過考試背景分析，找出考試時的狀態，通過這一部分的分析，可以發現部分學生成績不理想的原因。
比如常見的原因，有的學生對題目時間分配不合理，導致對基礎題目的時間安排不足，較難的題目又浪費了太多的時間，最後又沒有完全得分，導致得了芝麻丟了西瓜，通過這次考試暴露出來的時間分配問題就是需要解決的問題。
有的同學在平時學習的明明還不錯，但是一到考場上就容易發揮失常，這時候對學生考試時的心理調整就比學習方法的調整更為重要了。
還有的學生在考試時候又過於自信，這時候一加一等於三都能寫得出來，這已經不是知識層面的問題，而是不夠仔細，換言之就是不夠重視這次考試導致失分，而這樣卻容易形成習慣，等真正的重要考試來臨，會體會到習慣在此時的可怕能量，這時候再做出改變就來不及了。
通過對考試背景分析，可以幫助學生找到非知識層面的因素，讓那些不好的考試習慣與影響考試的心理狀態及時的浮出水面，可以讓學生及時的意識到自己的問題，並着手解決。
當我們將非知識層面的小惡魔解決了之後讓我們繼續下面的征程。
射人先射馬，擒賊先擒王。糧草整頓好了，卷面整體分析就要登場了，瞭解考試內容是我們攻城略地的重要保障。
這一部分對試卷的考試內容進行整體的分析，像庖丁解牛一樣將試卷題目進行知識點與難度的分層分級，以便更直觀的發現我們的問題是在哪一知識點。
對於即將要參加高考的高三同學，在這一部分就要注重知識板塊的分層。高中的知識板塊主要分為八大板塊，在這一部分需要做的事情是將整個試卷中的所涉及的知識板塊進行整理，計算各自板塊的得分與失分率，這樣那一塊的知識出了問題就一目瞭然了。
比如這位來自楊浦區的同學在高三一模考試中知識板塊最大的失分點是在立體幾何部分，其中函數，數列，不等式與解析幾何也是需要重點關注的部分。
通過試卷分析，我們發現了這位同學的問題主要出現在立體幾何，而在日常訓練的時候如果這位同學一直向着解析幾何發起衝鋒，那到了考場面對解析幾何是可以所向披靡，但當遭遇立體幾何的時候，依舊是這位同學得分的絆腳石。
由此可見，我們的通過試卷整體分析，我們可以瞭解試卷考的是什麼，阻礙我們得分的“小惡魔”是誰。待我們明確了我們要擒的“小惡魔”，接下來就需要對“小惡魔”進行具體的分析，爭取早日將其擒下來。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。接下來就到了逐題歸因分析部分，將出現錯誤的題目進行更詳細的解剖，攻城略地一如治病救人，對症下藥也要先找到症在何處。
在這一部分對出現錯誤的題目進行知識點的具體分析。
即使是感冒，也會分為病毒性感冒以及流行性感冒，我們便是在這一部分探查“小惡魔”的真面目。
這一部分與上一部分的關係就是整體與部分的關係，我們需要在這一環節找到問題的細枝末節。
高三年級的同學如果在第一部分發現學習過程中的“小惡魔”隱藏在立體幾何部分，這時候就要對立體幾何進行更細緻分析，在知識體系中找到具體的知識點，是平面與平面的關係知識點出了問題，還是在二面角栽了跟頭，亦或是空間向量掌握不熟練。
找到了問題的源頭，就能為解決這一問題做專門的準備。
通過對這位同學試卷分析的逐題分析部分，不難看出這位同學對立體幾何的四點共面的證明以及夾角問題存在很大的問題。在接下來的學習中，這位同學就需要注意這一塊知識點的着重複習。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。找到了在我們攻城略地中搗亂的小惡魔，我們就要來想想辦法怎麼診治它，也就是戰場上的對敵之策，也是治病除根的藥。
就像水能滅火，火能燃木，每個題目中的小惡魔的屬性都是不一樣的，經過上一部分的分析，我們已經對每個題目中小惡魔的性質已經瞭解的很透徹了，這時候，就到了我們長一智的時刻。
用什麼樣的學習方法能解決什麼樣的小惡魔，就需要在這一部分做出總結。
如果我們的問題出現在基礎知識掌握不足，就需要從頭打紮實我們的基礎；
如果問題出現在多個知識點的綜合，就需要我們對涉及的知識點進行分析，找到兩個不同知識點的聯繫；
如果問題出現在不知如何運用知識點解決問題，那就需要我們進行專項練習，掌握這一類知識點可以解決什麼樣的問題，以及如何解決這類問題。
具體問題具體分析，當然，具體問題也需要對症下藥，這樣才能讓我們從題海里解脱，才能用有限的時間創造無限的可能。
四、如何利用試卷分析解決學習的問題
1、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。
我們通過試卷分析尋找出這一階段我們在學習中的問題，接下來就需要對問題進行整理。通過對知識的查漏補缺，完善學生在學習知識層面的漏洞。通過每次的試卷分析，可以建立起屬於學生自己的問題集。
通過對問題集的解決，完善學生的知識掌握能力。比如數學科目可以進行個性化錯題本的建立。所謂個性化錯題本，不是見到錯題就謄抄上去，而是通過對錯題涉及的知識進行分類，建立屬於自己的系統化的錯題集，例如可以將立體幾何的題目錯題統一放在一起，留出適當的空白，為下次試卷分析出的立體幾何題目留一些謄抄的空間。
通過系統化的錯題本的建立，通過瀏覽複習錯題本，我們在立體幾何的問題主要出現在哪裏，就很清晰明確，再對症下藥進行復習即可。
通過一次次對小知識點的整理複習，最後知識的海洋就在我們腦海裏匯聚，又何愁考試呢。
2、鍥而舍之朽木不折，鍥而不捨金石可鏤。
通過試卷分析我們找出學生知識點的學習問題，並不是就可以高枕無憂了，堅持是影響學習的另一個重要因素。
學生在學習的過程中，堅持良好的學習習慣與合適的學習方法，有助於學生的學習能力提高。
有的學生在學習過程中遇到一些困難，就選擇放棄，轉而去解決那些得心應手的問題，這樣雖然題目的練習量足夠了，但是問題還是沒有得到解決，考試的時候不會的依舊不會，失分的依舊得不到分。
所以在學習的過程中，在遇到困難的時候，那就是學生需要提升的地方，應該想辦法去解決，換個思路考慮，或者尋找老師的幫助，而不是選擇放棄。
3、蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。
學習過程中另一個重要的因素就是心靜。
學生在學習的過程中，最忌諱的便是心浮氣躁，一般情況下不容易展現出來，而通過試卷分析就可以很容易發現。
比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。而培養好習慣就需要做到以下幾點:
（1）找到對解決學科問題的興趣，而不是帶着壓力去解題，在遇到問題的時候應該慶幸自己又可以掌握一種題目的解題方法，而不是沮喪這一題怎麼又不會解答。
（2）要將被動化為主動，被迫性的學習是低效率的，效率自然不如主動出擊。我們要主動去尋找自己學習的問題，知識點薄弱的地方，而不是等問題找上門來。
通過試卷分析，為我們在考試的戰場上尋找問題。
有問題不可怕，可怕的是忽略問題的存在，或者不知道的問題的存在。學習是一個不斷提升自己的過程，也是不斷髮現並解決問題的過程。
在一次次的試卷分析中，幫助學生意識到學習習慣與學習方法的瑕疵，不必病急亂投醫，而是可以對症下藥。
這樣在準備練習題的過程中也能有目的性與針對性，才能真正的提升成績。