為什麼説教育焦慮可能會害了孩子？

逃不開的三大熱詞：教育焦慮、雞娃、內卷

前年，因為北京海淀區的高考分數極高，“考二代”和“海淀黃莊”成為了“海淀媽媽”的標籤，還有網上關於四歲孩子掌握 1500個英語單詞的段子，“在美國是夠用了，但在海淀肯定不夠”，一時間，雞娃盛況又被點燃了。

白熱化的競爭和巨大的教育投入，從面臨高考的高中階段，蔓延至中考、小升初，甚至入侵到幼升小，雞娃無孔不入。對讀幼兒園的孩子進行各種反人性的訓練，當然是不光彩的，於是，雞娃被披上一層自圓其説的外衣——比如，雞娃媽媽羣的流行黑話“素雞”，是“素質教育雞”的簡稱，號稱要讓娃德智體美勞全面開花，與此相對的是“葷雞”，只要學習好就行。還有更叫人啼笑皆非的，比如“雞眼”，家長每天帶着光度計出門，尋找光線最好的地方讓孩子讀書，以保護視力。

教育焦慮是內因，雞娃是外在表現，內卷代表了部分外在成因和環境因素，家長和孩子通通被裹挾其中。

誰都知道教育焦慮有危害，但大多數人就像《小捨得》裏的田雨嵐一樣，沒把孩子逼到身體和精神出現了重大問題，就一直不覺得危害已經發生在自己孩子身上。

提前搶跑，真的合理嗎？

在西方教育學濃厚的人本主義氛圍裏，每個孩子都有自己的發展節奏，最重要的，是讓他們找到屬於自己的成長方式。

《終身幼兒園》這本書中寫道，人類最佳的學習方式來自幼兒園，因為只有幼兒園鼓勵孩子自主探索，在這些探索中，孩子們學着如何認識世界、用怎樣的方式思考、怎樣使用語言和團隊合作解決問題等等。而馬不停蹄的補習班和無止境的刷題之風，早已蔓延到學齡前兒童身上，他們怎麼還會有時間去探索世界？

雞娃和教育焦慮，同時也是家庭關係的最大破壞者。

在未來教育世界排名中，新西蘭教育長期位列前茅。但新西蘭的小學普遍有一個共識，那就是，小學最重要的事不是學習，而是建立好孩子與家庭、家庭與學校之間的關係。這是因為，良好的家庭關係是孩子成長最基礎的條件，讓孩子在家中有安全感，感受到被尊重、被信任、被愛，才能最大限度地幫助他們在學業上有所進步。

但現在，很多家長卻犯了本末倒置的錯誤。強壓孩子學習，剝奪他們玩的權利，要他們聽話服從，家庭進入畸形的“強迫和壓抑”狀態，不但讓子女與父母相形漸遠，從長遠來看，對孩子的成長也十分不利。