當許多學生都順利完成2021年研究生報考流程時，全盲女孩吳瀟卻遇到了特殊困難。吳瀟是南京特殊教育師範學院應用心理學大四學生。今年，她有意報考陝西師範大學心理學專業的研究生，並多次致電該校招生辦及心理學院溝通。10月22日，該校相關負責人明確回覆“不能報考”，理由是“不具備條件提供便利”。
平心而論，陝西師範大學的回覆的確是基於現實條件的考量。從專業而言，常規的心理學專業學習需要觀察受試者表情、情緒等，全盲學生在這一方面確實存在較大障礙。此外，在考試評估、盲文教材供給、校園無障礙設施等方面，許多普通高校也往往難以滿足視障學生的特殊需求。
條件不具備，固然可以成為高校簡單回絕的理由，但若總是以此為由，那麼條件就永遠都得不到改善，也就難言殘疾學生平等受教育權的真正保障了。面對特殊學生誠懇真摯的需求，彌補短板，主動創造對殘疾學生更加友好的條件，才是一所大學更具温情的選擇。
事實上，以上提及的諸多困難絕非首次出現，而已經有了不少可資借鑑的經驗。比如，傳統的心理學研究雖對視覺有較高要求，但並不意味着盲人在這一領域完全沒有用武之地。中科院心理研究所研究員郭念峯就認為，人體接收的七成信息來自視覺，但視覺也是欺騙信息的主要來源。盲人進行心理諮詢時，看不見諮詢者的服裝、表情等可以偽裝的“面具”，反而可以靜下心來。通過感知語調抑揚頓挫、情緒喜怒起伏的變化，準確抓住患者心結。盲人心理諮詢師李芳洲、蔡佳斐、吳君沁等多個成功先例，也打破了盲人不能從事心理諮詢工作的刻板印象。
隨着現代科技的賦能，盲人的日常學習不再如人們想象的那般困難重重。盲文轉換機、有聲讀書、讀屏軟件、盲人打字機等，可以解決他們的讀書和考試需求。而在校園建設中增加盲道、殘疾人通道等無障礙設施，本來也是高校尊重少數羣體權益，創造人性化校園的必要舉措。可見，在這一問題上，只要願意改善，沒有多少困難是無法逾越的。
近些年，國家在保障視障羣體平等受教育權，推動教育公平方面採取了一系列措施。在法律層面，殘疾人保障法規定：國家舉辦的各類升學考試、職業資格考試和任職考試，有盲人蔘加的，應當為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協助。從高考正式提供盲文試卷，到全國英語四六級考試首次面向盲人開放，也體現了實踐層面的逐漸進步。
只是就現狀而言，視障羣體仍舊面臨不少選擇困境。比如，在特殊教育學校，他們能夠接受更有針對性的教育，生活起居也更加方便。但是目前國內只有長春大學、北京聯合大學等少數幾所高校接受單考單招的視障學生，而且專業侷限於按摩、針灸等少數幾個領域。2019年，浙江省盲校校長蔣輝軍甚至發出了“不説100%，可以説99%都是在走（推拿按摩）這條路”的感慨。對於通過普通高考進入大學的視障學生來説，則會面臨不被接受、學習條件不夠友好等各種問題。
任何人的夢想都不應該被忽略。當他們自己都不輕言放棄時，社會和高校也應提高重視程度，為他們提供基本的支持和保障。此前盲人從事軟件工程師、心理諮詢師、律師、調音師等職業的成功案例，證明他們完全有能力克服生理困難，拓展更為多元的職業選擇。對此，特殊教育學校可以開設更多專業課程，幫助盲人走出“只能做按摩”的選擇困境。對普通高校而言，也可通過試點等方式，逐步在師資力量、無障礙設施、課程設置等方面加強建設，構建對殘疾人更為友好的校園環境。
總之，面對視障學生的考研申請，高校目前條件不具備或許是現實，但這絕不該成為對此無所作為的理由。正視特殊羣體的真實需求，滿足他們對知識的渴求，正是一所大學的温度所在。
來源：中國青年報客户端