唱紅歌，打苗鼓，跳竹竿舞……走進印江土家族苗族自治縣木黃鎮民族小學，歡快愉悦的圍奏瀰漫着整個校園。鄉村少年宮前學生們整齊列隊，隨着音樂的節拍翩翩起舞，金錢杆在他們的手中揮動自如，有節奏地敲打着肩、腰、腳等部位，激情而富有活力。
在落實現代化教學管理過程中，木黃民族小學副校長楊通緒把優秀傳統文化融入到鄉村少年宮活動中，向孩子們普及舞蹈、繪畫、音樂等知識，搭建起了快樂學習、健康成長、全面發展的平台。
怎樣把鄉村學校少年宮建設得有特色、有活力、有後勁，讓更多的孩子走進少年宮，更好地享用這道文化大餐，作為鄉村少年宮負責人的楊通緒一直在探索。
經過探索實踐，木黃民族小學以素質教育、實踐教育、感恩教育為重點，廣泛開展了“祖國好·家鄉美”主題教育、“感恩系列”教育、“紅色少年宮藝術節”“陽光校園，我們是好夥伴”徵文、演講等系列主題教育活動，不斷深化“扣好人生第一粒釦子”主題教育實踐活動。
“我們每週利用星期二、星期三、星期四下午1個小時的時間，讓全校師生參與到學校少年宮活動中來，通過少年宮活動讓學生達到益智促能養德，讓學生在學校健康學習，快樂成長。”楊通緒介紹説。
在鄉村少年宮活動中，木黃民族小學重點打造以扇子舞、擺手舞、苗家花鼓、金錢杆合唱隊、書法茶藝表演為主的“六個一百”民族特色節目，充分發揮民族活動的獨特魅力，給學生創造良好的學習氛圍，提升自信心。
“從二年級到六年級，我先後參加了竹竿舞和擺手舞兩個少年宮活動，參加活動讓我認識了很多朋友，同時在活動中也收穫了快樂，我比以前更加自信了。”木黃民族小學六年級學生陳韻説。
在豐富學生們業餘時間的同時，楊通緒更關注學生的心理健康，針對未成年人的心理特點，少年宮建立親情聊天室、心理諮詢室，為留守兒童提供心理關懷。利用木黃愛國主義教育基地對學生進行革命傳統教育，發揚愛祖國、愛家鄉、愛學校的集體主義精神，提高學生的思想道德水平。
科學的管理方式，既降低外出務工家長的後顧之憂，也讓像何慧琳一樣的學生得到呵護，讓他們以更加積極的心態學習探知未來。“在學校裏遇到困難，我會第一時間去心理諮詢室尋求老師的幫助，以積極的心態來客服困難。”木黃民族小學四年級學生何慧琳説。
辛勤付出，碩果累累。在楊通緒和全體師生的共同努力下，木黃民族小學先後獲得“和諧校園先進集體”“十佳鄉村少年宮學校”“未成年人思想道德建設先進集體”等榮譽。
“在學校管理方面，他兢兢業業、身先示範，團結教師做好每一項工作；在教育教學業務方面，他耐心細緻幫助青年教師提高業務水平，讓他們快速成長獨擋一面；在關愛學生方面，他利用各種方式激發學生學習興趣，把鄉村少年宮活動開展得有聲有色，深受家長好評和學生喜愛，楊通緒同志是一位非常優秀的教師。”木黃民族小學校長王儒勇對他的辛勤付出也點起了贊。
【來源：銅仁日報】
聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。 郵箱地址：[email protected]