深耕細作巧設計，數學作業新探究！“雙減”背景下小學數學創新作業設計實踐與研究

在雙減背景下，寒亭區明德學校緊緊圍繞“減負提質”這一主線，完善作業管理辦法，合理調控作業結構，優化作業設計，開展了小學數學創新作業設計實踐與研究。

在作業設計時，將社會實踐和所學知識相融合，推出大單元、大情境、大思維“三線”作業設計。

“三線”作業設計的價值追求在於，以大單元為整體，讓學生在“大情境”中主動地走進學科，在作業活動中，獨立思考，主動探究，經歷學科知識拓展的全過程，學到有價值的學科，實現思維的高度進階。其創新在於擴大了知識內容的廣度、深度，增強了系統性、融合性，以大情境統領學習知識點，以生活中的大情境為背景，以知識遷移與實踐運用為目標，以基於實際問題的解決為載體，設置梯度作業，實現思維的進階，幫助學生形成知識的遷移與運用能力，進而形成良好的認知結構。

多樣化的作業設置，增加了作業的趣味性、層次性、探究性，拓展了思維的深度，做到了“上不封頂下保底”，情境相同，層次不同，使學生都能在“跳一跳”中有所提高，增強了學生的自信心、成就感。

（作者：寒亭區明德學校譚豔麗）