大眾網·海報新聞記者 王熠 李璐 於甜甜 青島報道
教育的意義究竟是什麼？
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾説:“教育的本質意味着:一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
坐落於最美海岸線的銀海學校，在春暖花開的蔚藍校園裏，銀海學校校長劉曉雲接受了大眾網海報新聞記者的專訪。
在採訪劉曉雲之前，記者做足了功課。青島市名校長、青島市名校長工作室主持人、青島市教育管理先進個人、青島市優秀教育工作者、青島市勞動模範、山東省百名科研創新校長、山東省優秀德育工作者、全國教師教育優秀校長……一長串的光輝履歷，讓記者對採訪充滿了期待。
當劉曉雲在海邊的落地窗前，向記者娓娓道出這一系列教育願景時，眼光投向的卻是最遠方的天際線。
這份教育夢想，烙印在銀海學校教育的每一步發展之中。未來，也依然會帶領銀海學校揚帆啓航創造新的飛躍。
教育使命：教育要與時俱進，要有創新性的探索實踐
對於銀海學校和劉曉雲而言，教育的創新不僅是形式，還有教育教學的內容和實踐。
“當前，無論是國家還是整個社會大環境，對教育越來越重視，尤其是義務教育階段，作為教育者深感責任重大，我們要保證讓從銀海學校走出的學生能夠具備適應未來的能力。”顯然，從事教育幾十年，劉曉雲並沒有停止對教育事業的思考，而是與時俱進的升級着自己的理論體系，同時在實踐上，她也帶頭衝在創新的一線。
“首先要抓住教育孩子的‘關鍵人’。”劉曉雲表示，“要培養與時俱進的學生，首先要有與時俱進的教師。銀海學校要讓教師走一條不斷向專業化深入的職業道路，對此，我們創新性的提出了‘引導型教師學習 共同體’的概念。”
惟學無際，際於天地；惟求是真，臻於至善。這是劉曉雲多年教育經歷的寫照，也貫穿在劉曉雲的教育理念之中。
“我們學校在培養教師隊伍養成不斷學習、研究的職業素養時，不僅對教師下任務，並且在整個學校建立這種研究氛圍，打破幹部和教師的界限，包括我作為校長也帶頭一起學習、討論，讓這種‘引導型’的觀念成為老師們的職業習慣，這是專屬我們銀海學校老師的一種特質。”劉曉雲表示。
教育初心：讓學生學會學習，樂在學習
教育是以生命關懷為基礎，以人文為引領，以環境美好、課程美好和教學美好為基本途徑，以培育美好人性為核心，追求人的美好發展為目標。
落腳到銀海學校的目標呢？
在採訪的最初，劉曉雲表示，教育是古老的事業，任何一個學校的教育，它都既有傳承也有創新。
劉曉雲告訴記者，就是希望學生能夠成為一個擁有自主學習的願望、自我規劃的能力，並且能夠主動應對不斷變化的外部世界的人才。總而言之就是希望學生們可以學會學習，樂在學習。
“學生的內驅力，是孩子未來的核心競爭力之一，當學生擁有學習的自覺性以及自制力，他們才能從容的應對不斷變化的世界。所以我們從教師隊伍的建設、教學的設計和實施，都圍繞培養孩子這方面的能力來進行。”劉曉雲説，“希望從銀海畢業的學生，不僅擁有自己主動學習的能力，更有學習的自信。”
更值得一提的是，“基於促進學生深度學習的教師課堂有效提問行動研究”作為青島市“十四五”重點課題，這一研究成果所形成的特色做法和成功經驗，也將為銀海的教師與學生帶來全新的教育學習體驗，未來，不僅成為銀海學校全校教師共同參與和積極實踐的課題，更會帶着“銀海特色”的標籤一代又一代的傳承下去。
教育責任：打造具有“銀海範本”的教育模式
在劉曉雲看來，教育，永遠是面向未來的。
學校提供的是一個“有過程”的教育，以學生、活動、社會為中心，行知合一，實踐學習，讓學生享有幸福的學習過程，又在學習之上，鍛鍊學生對這個世界的感知。
眼下，最熱的詞無疑是“雙減”。對於當前的“雙減”，劉曉雲憑藉對教育規律的把握和對政策的深刻理解，已經形成了讓“雙減”政策在銀海學校落地的措施。
劉曉雲認為，關鍵的是如何科學的認識“負擔”，才能做好“減負”。
“又苦又累的事，量再少對學生也是負擔，而學生充滿熱情主動去做的事請，他永遠不會覺得是負擔。”劉曉雲介紹，目前銀海學校對待減負首先是提升課堂教學品質，一方面提高教師的教學設計，特別是關注對課程標準的學習，學校的每次集體備課都強調依據課程標準設計和實施教學。在設計教學案時也從關注教師怎麼教，轉變為關注學生怎麼學；另一方面是課堂精準施教。
“‘雙減’是一項重要的社會責任，不僅要及時落實，更要落實好，而這也是銀海學校一直以來對待社會責任的態度。”劉曉雲表示。
採訪結束時，恰逢銀海學校的課間操，劉曉雲透過玻璃看着充滿活力的學生，眼中充滿着期望和慈愛，“我和銀海學校的全體同事，將持續專注於提高辦學質量，讓銀海學校能夠源源不斷地培養出高質量的符合社會主義現代化建設的優秀人才”。
