在21歲的劉曉平面前，最新的雲平台管理模式揭開了面紗。國內企業開發、管理、運營雲平台、雲計算的案例一個接一個，將基礎知識和應用技術的結合展現在他眼前。
這裏是重慶城市職業學院的課堂，授課教師宋偉是一名來自企業的一線工程師。近年來，重慶永川區紮實推進職業教育產教融合、校企合作，17所大中專院校與258家企業簽訂合作協議，企業員工走進課堂，將企業運行情景和真實項目引入教學；職校教師走進企業，將業界前沿技術與案例融入教案。
教學縮短理論與實操間的距離
“不少企業反映，招來的學生得從頭培訓技術。畢業生也説，學校裏學的在工作中用不上。”重慶城市職業學院教務處處長楊敏説，前幾年學校的一次調研顯示，不少專業的教學內容與企業需求存在脱節，亟須改革。
“現代技術更新換代速度太快，學校教學要想跟上，最好的法子就是跟企業實際相結合。”楊敏説，根據調研結果，他們立足永川區的產業實際優化專業，形成大數據、智能製造等產業方向的專業羣，還和一線企業合作建立了3個學院。通過建立共建共享機制，大批企業員工走上講台授課，在校學生也能零距離接觸企業的一線案例。
重慶城市職業學院的探索並非個案。在永川區，當地職業院校新增32個專業，其中23個與當地主導產業契合。校企共建1333個實訓基地、44個專業69個訂單班，21個現代學徒制、企業新型學徒制試點。
學校牽手企業，教學內容與企業最新的理念和技術掛上了鈎。
“我想做一名軟件測試工程師。”在重慶水利電力職業技術學院讀大二的鄧雪芹早早就定下了自己的職業方向。入學以來，來自企業的教師已經帶着她和同學瞭解了未來各個職業方向的工作內容，她也多次到一線企業觀摩學習，對行業發展和職業體系有了明晰的認識。
“以前的職教學習以理論為主，和企業實操之間有距離。我們就想通過產教融合、校企合作縮短這一距離，力爭讓孩子們在學校裏學的，就是企業裏用的。”重慶水利電力職業技術學院普天大數據產業學院院長張南賓説。
教師由校企共同參與培養
42歲的何寧從沒想過，自己還會再次“當學生”。
作為重慶水利電力職業技術學院的一名教師，何寧以前的經歷頗具代表性。“我畢業後就到學校任教，從課本到課本，一直接觸的都是教材上的理論。”何寧説，3月份去到一家公司，重新當了回“學生”，真正參與到一個智慧城市項目的軟件開發中來。
“技術的發展太快，書本中的理論有一些已經不合時宜。到企業參與真實的案例和項目開發，給我的理念和知識帶來了極大更新。”何寧説，在親身參與過一個項目的流程後，自己對理論也有了更深入的瞭解，回到學校可以把這些內容更立體生動地教給學生。
像何寧這樣既懂理論，又瞭解實操的“雙師型”教師，正是永川區職教培養的重要方向。
近年來，當地校企共同推進“雙師型”教師隊伍建設，建立企業負責人和工程技術人員與學校領導、專業教師互派掛職制度，目前已經培養了2079名“雙師型”教師。
“我們在產教融合的探索中發現，企業人員進校授課不是萬能靈藥。”張南賓説，目前的模式主要是校企合力，由學校教師講理論，企業教師講技能，校企共同改革、開發教學、課程、科研，將來學校教師也將更多介入技能教學中去。
產教融合的成果也在反哺企業。畢業生受到企業歡迎，6000餘名有產教融合經歷的應屆畢業生到永川區的企業工作；教學團隊研究能力大幅提升，在重慶科創職業學院，師生團隊已經能在人工智能領域為企業提供軟件開發服務。
“我們全校1.1萬名學生，有2/3從產教融合的模式中受益。”重慶科創職業學院副校長劉鴻飛説，根據學校的統計，在永川區就業的畢業生，大部分初始月薪都能達到5000元以上，1年後基本成長為企業基層管理人員，3年後穩定率超過70%。
政府幫學校解決產教融合難題
“《成渝地區雙城經濟圈建設規劃綱要》明確賦予永川區建設現代製造業基地和西部職教基地的功能定位，這是對我們產教融合工作的肯定，也提出了新的任務和要求。”永川區委書記滕宏偉介紹，與其他地區由教委管理職教不同，永川區的職教工作由永川高新技術產業開發區負責管理，以更大力氣推動產教融合，支持引導職業院校與當地主導產業深度合作。永川區還為此出台了“職教24條”鼓勵政策舉措，已兑現獎補資金8.8億元。
有制度設計，更有服務對接的渠道。
“永川區定期舉辦產教融合校企合作對接會，有問題有建議當場落實。”楊敏説，他們一直想和一家外資智能製造企業合作，在會場提出這個問題後，企業當場同意。據統計，當地職業院校提出的68件自身難以解決的難題，目前已有42件完全辦結。
永川區營造良好環境，全力推動西部職教基地建設，目前在校生達14.4萬人，職業院校也新增兩家，還有不少教育集團前來洽談。
去年，重慶智能工程職業學院暨華為（永川）聯合技術創新中心開始招生。“當今大數據智能化產業迅猛發展，需要大批高技術人才。”該校執行校長程前認為，由知名企業提供技術、設備和授課團隊，培育一大批大數據智能化方面的人才，是職業教育難得的機遇。
“我們正在實施產業需求引領、產教聯盟鏈接、實訓基地支撐、職教增量提質、職教改革試點、職教品牌塑造等七大工程。西部職教基地規劃的編制也正在緊鑼密鼓地編制中。”滕宏偉説。（記者 蔣雲龍）