教師這一職業被譽為是鐵飯碗，可是，教師隊伍中普遍存在的男女比例失衡的問題，近年來也越發越嚴重。據相關媒體報道，長春市中小學專任教師男女比例約為3:7，在貴陽市和成都市的一些小學教師的男女比例為1:9。除了在城區是如此在不發達地區的基層城鄉中小學，男女教師的差距更嚴重。教師男女比例差距之大，已經到了不得不重視的地步了。
中小學男教師過分偏少，女教師太多，對於學生而言會產生什麼影響呢？我們都知道，在組織實施教學過程中，男教師和女教師的作用還是有差別的。一個家庭中有父親這一角色，也有母親這一角色。在學校教育中，男女教師其實分別承擔着相當於家庭教育中的父親和母親的角色。一個班級中有男教師也有女教師，才更容易與學生們進行良性互動。如果孩子們在成長的最關鍵時期，過度缺乏與同性別的教師的互動，對其性格意識的養成和其性格思維的養成都會產生不利的影響。
而且男教師和女教師的個性品質和思維品質都有明顯的差別，中小學的男教師在培養學生勇敢剛毅的個性品質方面的表現更突出，相比之下，作為女教師更細心，對於培養孩子細膩的思維方面的優勢更強。因此，如果能夠保持男女教師的比例，才更有利於促進中小學生的身心健康發展。
男女教師的性別比例失調，除了會對學生的教育引導產生影響，對於學校的組織管理同樣會帶來困難。如果一個學校過度缺乏男教師，學校在組織一些大型的活動的時候就會面臨困難。比如，要組織一個運動會，通常情況下，教練和裁判主要是男教師，而男教師的缺乏就會導致學校在組織運動會的時候，往往要從其他學校借教練和借裁判。又比如，組織運動會或文體活動的時候，搬運大型設備，如果沒有男教師的參加，就有可能要從社會上購買勞動服務力，從而增加了學校組織實施各種活動的成本。
針對中小學教師性別失衡的問題，社會各層面非常關切，而教育部作為國家教育行政部門，在解決中小學教師性別失衡方面，最近也下了重招。教育部公佈的教師法修改草案徵求意見稿，其中有一句話，引起了社會各界的廣泛關注：“教師招聘應當面向社會公開進行，公平競爭、擇優錄用、以德為先，按需兼顧學科、性別比例，優化教師隊伍結構。”
看到教育部在教師法修改草案徵求意見稿中的表述，你有什麼看法呢？不得不説，教育部的這一招真的很高明，直接從供給端入手，從教師招聘這一基礎性工作做起。在教師招聘的時候，就明確要兼顧男女教師性別比例。從教育部的這一表述中，我們可以預測，今後在教師招聘的過程中，如果某一學校或某一地區出現了男女教師的性別比例失調、男教師比例影響偏低的情形，那麼，這些學校和地區在組織教師招聘的時候，就有可能提升男教師招聘的比例。這對於有志於報考小學教師的男同胞而言，肯定是一種利好，怎麼看？