“聽孩子説” 偏科問題
作者：小小
大一學生，幽默風趣
寫一手好文
畫一手好畫
講一口流利的英語
初中入學的時候，我身邊的很多小夥伴都偏科，偏科程度各不相同。
到底是什麼原因造成了偏科？天生就偏？無法改變？
告別了中學階段，回望這段經歷，我認為，偏科和先天有一定的關係，但受後天的影響更大。
偏科與性格有一定關聯
內向的我曾飽受偏科之苦
我小的時候不自覺對文科理科就有所偏好。我是生下來就比較內向，嚮往獨處的孩子，喜歡玩原創的文字遊戲，模仿動畫片裏的人物對白，然而我容易緊張，不喜歡輸贏，尤其在我剛開始着手就玩不好的遊戲——心算。
幼兒園的時候班裏幾乎每天都是十以內加減法的心算測驗，我每一次都準備不足，於是每每輪到考我，我總是花樣百出，面紅耳赤，閉着眼睛一通亂答。我從來不吸取教訓，而我每每和班裏答的好的孩子形成對比後，我對自己的認識產生了變化，這種認知上的變化導致我的積極性一度下滑，我更加害羞，迴避測驗，對數字更加討厭和煩惱。這種不好的感覺一直跟隨我到小學。由於我在一次數學入學提問中，數數上犯了低級錯誤而倍受打擊，從此一講到數學就特別敏感。
這是我偏科的原因，雖然性格對我的偏科有一定影響，但歸根究底還是因為我的主觀能動性不夠，準備不充分卻又不吸取教訓，造成惡性循環。
所以，不是所有內向害羞的人都偏科，更不要説性別差異決定偏科。這種非黑即白的二元邏輯，影響一個學生的身心發展和自我效能感的發展。我想，若偏科是先天的，那不是有很多人生下來就不配擁有自信了嗎？
破解方案：破除偏見，突破自我，天道酬勤。
以前我的班上有一個同學，他偏理科，有一次英語老師點我們回答問題，我答出來了而他沒有，他説："她是個女生，女生英語都好。"
他思想有偏見但是選擇了相信自己，下定決心一定要考重點，於是他從某一天開始每天都是把英語課文第一個背會的，只要跟英語相關的學習事宜他都是積極並且主動爭取，無論是興趣方面的培養，如電影、口語、歌曲賞析；還是做糾錯、背語法，他從不落下一件事放在第二天再做，我們英語老師這樣評價他的做法："殺不死你的最後都會使你強大。"最後中考，他的英語考了150分滿分的好成績。
偏科與理念有關
"數學無用論"害"死"人
有的人不是真正偏科，他只是對學習沒有上心，思想上覺悟不夠，行動力不足。那時候，我們班裏有一個同學喜歡閲讀，語文很好，但是數學不好。她説自己將來用不到初中的數學，即"數學無用論"，堅信無用就不學。
儘管那時我十分欣賞她的才智，可是初中少不了考試，每考一次，她就受打擊一次，評獎評優將她嚴格地排除在外。她不但爭取不到競賽的資格，她還沒有辦法證明自己可以考進高中。一開始她偏科只是10分左右，後來越拉越大，到了20分、30分的差距。
思想上的不重視或者偏執乃至對自己的偏見，或者受家人朋友"無用論"的影響造成不良的學習態度，對於偏科學生的學業未來發展甚至身心健康而言，百害無一利。
如果你是個初中生，你的偏科會直接影響你的中考。如果你抱着對某一門科目的偏見，即使你目前沒有偏科，那麼你屬於第三類"隱形偏科"，未來很難不受到影響。
破解方案：端正態度，和不愛的科目友善相處。
最後，那個女孩聽從老師勸導，努力把偏科的成績搞上去，並擁有了更多可以支配的時間閲讀自己喜愛的書籍，最終她考上了重點高中。十年如一日，她從未忘記自己的興趣所在，只是她比我更懂得如何與自己不能愛上的科目友善相處，豐滿自己的羽翼，最終迎接期盼已久的曙光。
偏科與壓力有關
"考前焦慮"讓考試一敗塗地
我有個同學患有考前焦慮，每次發試卷時都抖得厲害，眼淚嘩嘩地往下掉。她偷偷告訴我，"昨天考物理，第一道題，應該是最簡單的吧，哎呀，我不會做；第二道，我做了半天都沒做出來；第三道開始我看了看時間，已經過去11分鐘後，我絕望急了，我連看十題結果一題都沒有做好，都卡在一個不知道什麼樣的位置，而我平時，好像沒有這麼多毛病。"同樣的情況也出現在英語聽力。一個沒聽清楚，十個沒聽清，然後腦袋嗡嗡作響，一場考試結束了。
很多時候，孩子的壓力來自家長，家長覺得孩子就要逼一把、打一頓才肯上進。可打罵嘲諷非但沒有讓孩子進步，卻產生了恐懼感和排斥心。孩子天天生活在這種挫敗感裏無法自拔，自信心缺失殆盡，還出現了諸如焦慮、抑鬱等心理問題。
破解決方案：家長接納孩子，不嘲諷不逼迫，緩解壓力。
比如一次家長會前，一些同學在討論家長知道成績後可能的反應，一個男同學羞愧地低下頭抱怨道，"我媽老説我偏科偏科偏科，她都這麼肯定了，我學得還有什麼勁兒，還不如打遊戲。"老師瞭解情況後及時和家長溝通，家長認識到了錯誤，放平了心態，孩子也放鬆了身心。
偏科和方法有關
只走"老路"導致"無路可走"
前桌同學，早上到了教室就悶頭睡覺，我猜她昨天又很晚才睡。為了能進市重點，她也是拼了。她説自己每天做完家庭作業，都要再刷三套物理卷子，凌晨一兩點才睡覺。可她的成績卻總也提不上來。
有時候方法不對，花費再多時間也是枉然，效果就是事倍功半。多問問自己：背公式2小時，做題目40分鐘的安排是否合適？熬夜刷題是否合適？過目之後再也不回過頭複習是否合適？我會主動找問題嗎？我會和同學討論題目一起做作業嗎？我會向老師提問嗎？等等。
破解方案：正視走過的路，分辨哪些方法有效，哪些得不償失。
數學老師每天苦口婆心，反覆和我們強調：“一定要按照我教你們的思維方法，學會分析題目，找突破口，掌握化解問題的技巧。我並不主張題海大戰，只要找對方法，舉一反三，做一道也比做十道題目強。”
有偏科同學説：“我不抄作業，但是我也不寫作業。"旁邊一個學霸哈哈一笑，"可是我抄作業啊，而且我和別的同學一起討論後再抄，我一次可以看到10幾份不同的推算過程，每個人想法都可圈可點，我都記下來了。
當然，我們並不鼓勵抄作業，但當自己真的不會，而硬做、死做時，不妨向同學求助，一起討論“合作”，更能提高效率，把思路打開。
通過我和小夥伴的學習經歷可以看出，多方面因素導致學生出現偏科，但偏科並非"無藥可救"，最終我有2/3的小夥伴克服了偏科，進入心儀的學校。請家長和孩子吸取我們的經驗教訓，從以上幾個方面查找原因，看看孩子在哪方面出現了問題。也請孩子相信自己，用對方法，培養興趣，調整心態，一定可以衝破"偏科怪圈"的桎梏。