大河網訊 為切實落實國家“雙減”政策及要求，近日來，方城縣第一小學認真謀劃研究，統籌協調全校力量，在制度監管、教研驅動、幫扶輔助、評價帶動等方面着眼着力，力促“雙減”落地落實。
制度監管機制。實行教師“雙減”工作承諾制，要求每一位教師簽訂“雙減”工作承諾書；制定《方城縣第一小學學生作業管理長效機制》，建立作業總量審核監管制度，在學校走廊設置作業公示張貼欄，每週一張貼周作業公示表；製作了《方城縣第一小學課後書面作業監控表》，教導處及班主任定時或不定時就各科作業用時、作業形式、批改情況、作業總用時量、睡眠時間等進行監控；明確了周檢查與月檢查並行制度。
教研驅動機制。圍繞 “減負提質，優化作業設計”為主題，以學科備課組或教研組為單位，採用骨幹引領、集體研討的方式，探索最符合本學科特點、最能體現本學科核心素養培養要求的作業。精心設計、自主改編、選編每課時作業，力求少而精，輕負高效。在教研驅動下，教導處科學制定《方城一小優化作業設計表》，老師們分段分學科設計《優秀作業集錦》，在單元的整體視角下設計課時作業，從作業形式、作業內容、作業類型、學科素養、設計意圖、預估完成時間等方面，進行更加細化和優化的設計。
幫扶輔助機制。按照“自願選擇、學校為主、公益惠民、公開透明、安全第一”的指導原則，圍繞處理作業、自主閲讀、體育、藝術、開展社團及興趣小組活動等開展延時服務，同時制定《方城縣第一小學學困生幫扶制度》，設計《學困生幫扶記錄表》，對學困生進行個別輔導，確保學生在學校完成書面作業。學生書面作業要堅持“分層分類”原則，運行“必做作業（德育實踐作業）+選做作業”模式，使各層次的學生都有收穫。
評價帶動機制。雙減以來，一二年級不再佈置書面作業，不在組織任何紙筆測試，而是注重以口語表達、動手實踐等能力的綜合評價、多元評價。2022年1月10日該校開展了為期一天的一、二年級非紙筆綜合測評活動。共計8個測試小組、850名學生、16位評委老師參與，最後獲“最佳闖關星”同學430餘名。通過“識字小達人”“小小朗讀家”“小小口才家”“積累小達人”“口算小達人”“時光隧道”“動手操作我最強”“解決問題我最棒”等知識性、趣味性、藝術性等為一體的通關項目，讓小學生體會到中華傳統文化的博大精深，感受到語言文字的獨特魅力和數學的無窮奧妙。
落實“雙減”不停歇，學海無涯“樂”做舟。方城縣第一小學正是通過不斷探索和推進多維機制，拓寬了學生綜合素質提升的渠道，使學校的“雙減”工作真正做到了落地有聲。（薛小磊 朱立新）