12月17日，教育部答覆“關於醫學教育改革的幾點建議”時表示，教育部一直以來高度重視醫學教育綜合改革工作，會同國家衞生健康委等行業部門，多措並舉，全力提升醫學人才培養質量。
一、關於改革醫學相關專業和學位設置的建議
2018年，教育部、國家衞生健康委、國家中醫藥管理局印發《關於加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕4號），明確要求“深入推進‘醫學+’複合型高層次醫學人才培養改革”。2019年，教育部印發《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6號），提出開展雙學士學位人才培養項目試點，為學生提供跨學科學習、多樣化發展機會，要求開展雙學士學位人才培養項目試點不同專業課程之間的有機融合，實現學科交叉基礎上的差異化、特色化人才培養。2020年9月，國務院辦公廳印發《關於加快醫學教育創新發展的指導意見》（國辦發〔2020〕34號），支持有關高校設置交叉學科，促進醫工、醫理、醫文學科交叉融合，加快“醫學+X”多學科背景的複合型創新拔尖人才培養。同時，教育部還支持培養單位試點“醫學+公共衞生碩士（MPH）”雙學位項目，鼓勵全日制基礎醫學、臨牀醫學、護理學等醫科研究生兼修MPH，培養醫防結合複合型人才。
二、關於強化重症醫學畢業後培訓的建議
教育部高度重視重症醫學博士碩士人才培養工作。目前，全國共設置臨牀醫學一級學科博士點59個，碩士點141個，高校均可根據自身發展和需要在臨牀醫學一級學科下設置重症醫學二級學科或研究方向。2020年，國家衞生健康委將重症醫學專業納入住院醫師規範化培訓，研究制定了《住院醫師規範化培訓重症醫學科專業培訓細則（2020試行版）》《住院醫師規範化培訓重症醫學科專業基地認證標準（2020試行版）》等相關技術標準，指導各省份遴選重症醫學住院醫師專業基地，加強重症醫學人才培養。
下一步，教育部將進一步加大工作力度，鼓勵並支持醫學院校開設重症醫學相關課程，積極引導重症醫學學科建設，加強重症醫學高層次人才培養。同時，教育部將充分發揮大學附屬醫院的人才和資源優勢，積極承擔重症醫學專業的住院醫師規範化培訓工作，支持有條件的附屬醫院建立重症醫學培訓中心，開展在職人員的培訓，培養平戰結合的防疫-醫療複合型人才。
三、關於打通院校教育和住院醫生培訓的建議
教育部、國家衞生健康委高度重視醫教協同深化醫學教育改革，持續推進臨牀醫學碩士專業學位研究生教育和住院醫師規範化培訓有機銜接。2014年，教育部等6部門聯合印發《關於醫教協同深化臨牀醫學人才培養改革的意見》（教研〔2014〕2號），明確提出推進臨牀醫學碩士專業學位研究生培養改革，從2015年起，所有新招收的臨牀醫學碩士專業學位研究生，同時也是參加住院醫師規範化培訓的住院醫師，其臨牀培養按照國家統一制定的住院醫師規範化培訓要求進行。2015年，教育部將七年制臨牀醫學專業招生調整為臨牀醫學專業“5+3”一體化培養，即5年本科階段合格者直接進入本校與住院醫師規範化培訓有機銜接的3年臨牀醫學（含中醫、口腔醫學）碩士專業學位研究生教育階段，實施一體化人才培養。2017年，國務院辦公廳印發《關於深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》（國辦發〔2017〕63號），確定了“5+3”（5年臨牀醫學本科院校教育+3年住院醫師規範化培訓或3年臨牀醫學碩士專業學位研究生教育）為主體的醫學人才培養體系，對經過3年研究生教育的合格畢業生授予碩士專業學位，對經過3年規範化培訓的住院醫師可以同等學歷申請碩士專業學位。經過多年的改革實踐和探索，在充分借鑑國際醫學人才培養體系和充分考慮我國國情的基礎上，我國已經基本建立起“5+3”為主體的臨牀醫學人才培養模式。
下一步，教育部將與國家衞生健康委、國家中醫藥局進一步加強醫教協同，深入推進院校教育與畢業後教育的貫通和銜接。目前，教育部正在積極探索臨牀醫學博士專業學位研究生教育與專科醫師規範化培訓有機銜接，組織開展“5+3+X”（X為專科醫師規範化培訓或臨牀醫學博士專業學位研究生教育所需年限）臨牀醫學人才培養模式改革試點，積極支持有條件的高校採取“5+3+X”的模式培養醫學領域的博士專業學位研究生。
12月17日，教育部答覆“關於醫學教育改革的幾點建議”時表示，教育部一直以來高度重視醫學教育綜合改革工作，會同國家衞生健康委等行業部門，多措並舉，全力提升醫學人才培養質量。
一、關於改革醫學相關專業和學位設置的建議
2018年，教育部、國家衞生健康委、國家中醫藥管理局印發《關於加強醫教協同實施卓越醫生教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕4號），明確要求“深入推進‘醫學+’複合型高層次醫學人才培養改革”。2019年，教育部印發《關於深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（教高〔2019〕6號），提出開展雙學士學位人才培養項目試點，為學生提供跨學科學習、多樣化發展機會，要求開展雙學士學位人才培養項目試點不同專業課程之間的有機融合，實現學科交叉基礎上的差異化、特色化人才培養。2020年9月，國務院辦公廳印發《關於加快醫學教育創新發展的指導意見》（國辦發〔2020〕34號），支持有關高校設置交叉學科，促進醫工、醫理、醫文學科交叉融合，加快“醫學+X”多學科背景的複合型創新拔尖人才培養。同時，教育部還支持培養單位試點“醫學+公共衞生碩士（MPH）”雙學位項目，鼓勵全日制基礎醫學、臨牀醫學、護理學等醫科研究生兼修MPH，培養醫防結合複合型人才。
二、關於強化重症醫學畢業後培訓的建議
教育部高度重視重症醫學博士碩士人才培養工作。目前，全國共設置臨牀醫學一級學科博士點59個，碩士點141個，高校均可根據自身發展和需要在臨牀醫學一級學科下設置重症醫學二級學科或研究方向。2020年，國家衞生健康委將重症醫學專業納入住院醫師規範化培訓，研究制定了《住院醫師規範化培訓重症醫學科專業培訓細則（2020試行版）》《住院醫師規範化培訓重症醫學科專業基地認證標準（2020試行版）》等相關技術標準，指導各省份遴選重症醫學住院醫師專業基地，加強重症醫學人才培養。
下一步，教育部將進一步加大工作力度，鼓勵並支持醫學院校開設重症醫學相關課程，積極引導重症醫學學科建設，加強重症醫學高層次人才培養。同時，教育部將充分發揮大學附屬醫院的人才和資源優勢，積極承擔重症醫學專業的住院醫師規範化培訓工作，支持有條件的附屬醫院建立重症醫學培訓中心，開展在職人員的培訓，培養平戰結合的防疫-醫療複合型人才。
三、關於打通院校教育和住院醫生培訓的建議
教育部、國家衞生健康委高度重視醫教協同深化醫學教育改革，持續推進臨牀醫學碩士專業學位研究生教育和住院醫師規範化培訓有機銜接。2014年，教育部等6部門聯合印發《關於醫教協同深化臨牀醫學人才培養改革的意見》（教研〔2014〕2號），明確提出推進臨牀醫學碩士專業學位研究生培養改革，從2015年起，所有新招收的臨牀醫學碩士專業學位研究生，同時也是參加住院醫師規範化培訓的住院醫師，其臨牀培養按照國家統一制定的住院醫師規範化培訓要求進行。2015年，教育部將七年制臨牀醫學專業招生調整為臨牀醫學專業“5+3”一體化培養，即5年本科階段合格者直接進入本校與住院醫師規範化培訓有機銜接的3年臨牀醫學（含中醫、口腔醫學）碩士專業學位研究生教育階段，實施一體化人才培養。2017年，國務院辦公廳印發《關於深化醫教協同進一步推進醫學教育改革與發展的意見》（國辦發〔2017〕63號），確定了“5+3”（5年臨牀醫學本科院校教育+3年住院醫師規範化培訓或3年臨牀醫學碩士專業學位研究生教育）為主體的醫學人才培養體系，對經過3年研究生教育的合格畢業生授予碩士專業學位，對經過3年規範化培訓的住院醫師可以同等學歷申請碩士專業學位。經過多年的改革實踐和探索，在充分借鑑國際醫學人才培養體系和充分考慮我國國情的基礎上，我國已經基本建立起“5+3”為主體的臨牀醫學人才培養模式。
下一步，教育部將與國家衞生健康委、國家中醫藥局進一步加強醫教協同，深入推進院校教育與畢業後教育的貫通和銜接。目前，教育部正在積極探索臨牀醫學博士專業學位研究生教育與專科醫師規範化培訓有機銜接，組織開展“5+3+X”（X為專科醫師規範化培訓或臨牀醫學博士專業學位研究生教育所需年限）臨牀醫學人才培養模式改革試點，積極支持有條件的高校採取“5+3+X”的模式培養醫學領域的博士專業學位研究生。