來源：人民網-人民日報
“遇見心動的女孩，我會送她一份禮物，那就是兩個函數。”這是黑龍江省哈爾濱市第六中學數學老師楊華龍正在上網課《數學與愛情》。為了讓效果更好，楊華龍在家裏裝上了投影幕布，隨着函數數值的變化，座標軸上的心形圖案在幕布上“跳動”起來，展示着二元不等式、函數方程式、直角座標系和幾何圖形的“數學之美”，屏幕中，學生們都露出了開心的笑容。
2012年，楊華龍從西南大學數學系畢業後來到哈六中，任教10年來，他努力讓學生感受數學的樂趣。
“一開始，同學們説不喜歡數學，上課犯困、作業拖拉更是常事。”楊華龍説，一次在電視上看到沙畫表演，他靈機一動——學校為每個教室都配備了多媒體大屏幕，能不能用數學元素講故事，讓函數曲線“動起來”？
“講的是數學知識，背後是數學思想。”楊華龍開始構思“劇本”，自學幾何畫板軟件、圖形編輯軟件，只為讓看似深奧的數學概念聽得懂、看得見。第一次上台試講，效果不錯。“化抽象的數學問題為直觀的視覺感受，有助於理解和記憶。”楊華龍説。
為了幫學生增添興趣，楊華龍的授課儘量貼近學生、結合生活，熱門歌曲、影視劇台詞被搬到了課堂上；課餘時，他會和學生玩“數字華容道”的遊戲；假期時，他還自學視頻編輯軟件，在家錄製數學家和數學史的故事……“找好角度學數學，就是這麼有意思!”楊華龍説。
楊華龍曾負責學校的線上平台，需定期上傳教學視頻方便學生課後學習。然而，剛開始的視頻瀏覽量很低，楊華龍犯了愁，有什麼辦法能吸引孩子們？他想，老師的個人魅力或許可以成為學生愛上數學的“加分項”。
在視頻中穿插段小魔術，自己改編、彈唱歌曲……楊華龍的視頻生動有趣，很受學生歡迎。“不過，這些‘花把式’歸根結底是為了讓孩子們愛學習、學好習。”剛工作那幾年，楊華龍每到休息日都會用一天時間做完4套高考數學題，“如果業務基本功不紮實，不能把知識點和題目講通講透，再有趣也沒用。”
在學生心中，楊老師的親和力很強，平日裏，大家常對楊老師吐露心聲。
“這幾次考得太差了，很怕爸媽知道……”一次考試後，一名學生憂心忡忡地找到楊華龍。楊華龍貼心安慰：“我們一起制訂計劃，每天午休時你帶着題目到我這兒來，成績進步了，再和爸媽説，好嗎？”
3個月後，這名學生的成績有了很大提升，“我不會放棄任何一名學生，做老師最享受的就是見證孩子進步的點滴。”楊華龍説。
“每當有學生學不好數學，楊老師就從自己身上找原因，覺得自己沒講明白，然後想方設法用更生動的講解讓我們學會解題。”對於楊華龍的耐心，畢業生姚明瀚説。
“好孩子是激勵出來的。”楊華龍翻看着手機中和一撥撥學生的合影，講述起一個個面孔背後的趣事，滿臉欣慰和滿足。
《 人民日報 》( 2022年03月29日 12 版)