首先忽視孩子的“為什麼”，會使孩子失去好奇心。在一家大飯店頂樓的平台上，有個大約3歲的小孩問他母親：“玻璃為什麼會透明？”那位媽媽也很熱忱，把製造玻璃的材料和方法，向孩子解説了一遍。做母親的對孩子如此不厭其煩的解答，或許就因此使那小孩對玻璃產生更大的好奇心，並朝着更高層次的求知目標前進。試想一想，這時做母親的如果給出：“就因為透明的才透明嘛”。
這樣答非所問的回答，孩子的好奇心定會就此被截斷，再也沒了往下一個層次去追究的慾望。
對孩童的發問，要給出一個適當的回答，有時確實很困難。不過，能不能答得出來是一回事，是不是跟孩子一起來想法解答這個“為什麼”，則是另一回事，而且後者也是你應當辦得到的。須知，母親的這種態度，就是提升孩子興趣的原動力。比方，孩子問：“電車為什麼會動？”，多半父母都會回答：“靠電力發動的”；可是孩子會進一步追問：“為什麼要靠電力發動呢？”
這時，大人往往會説：“靠電發動的東西都會動”這樣就很容易地封殺了孩子的好奇心。其實，你應該趁孩子的那股熱乎勁，將馬達、磁力等等使電車會動的原理統統解説一番，把你所知的相關知識全部認真地拿來回答孩子才是。對於我們的這種觀點，一定有人駁斥説：“跟小孩講那麼深奧的理論，他怎麼會懂？”但是，我們認為，孩子懂不懂並不重要，重要的是，母親是否以認真的態度在回答孩子提出的問題。
從母親真誠答覆的態度上，孩子便會覺得自己所提出的問題值得媽媽作答，好奇心的範圍也會因此而更加擴大。反之，如果你隨便給個馬虎的答覆，甚至在答覆時還帶有“哄騙”的意味，這會使孩子以為自己的問題不值得大人重視而感到失望，因而將從此結束探討新知的興趣。
有位大學教授，對自己的3歲幼兒所提出的“為什麼”，都像在大學講課那樣，一本正經地予以回答。
或許是由於對方認真地在為自己解答，孩子也乖乖地坐在椅子上，比大學生聽課都還認真，這就是一個生動的例子。在和小孩對談時，大人往往立刻想到的就是他“有沒有聽懂”的問題。事實上，對孩子提出的“為什麼”，想要講到他能完全瞭解，是一大難事。但請記住，孩子所必需的，並不是理解，而是在他萌生好奇心後你在培養他這種能力是否盡心盡力。因此，在我們看來，在這個問題上，讓孩子聽得懂是其次，而你是否認真地回答他們的問題才是先決條件。
最後勉強灌輸孩子厭惡的事，會使孩子性格彆扭，對已經過了“模式時代”的幼兒，大人如用強迫方式灌輸，有時就會造成扭曲孩子性格的後果。我們在本書中，雖竭力建議對“模式時代”的幼兒儘量給予各種刺激，以激發他們的智能，但在過了這一階段後，種種刺激的做法，就要細加觀察孩子的成長狀況了。也就是説，當你在向他灌輸時，也應研究一下具體的方式，以免變成硬逼孩子接受的方式。