2個技巧讓孩子考場作文打動老師拿高分，二三年級的孩子好好看

這個學期，孩子們過得太不容易了！疫情鬧騰得大家心緒不寧。可考試不會因為任何情況有可商量的餘地。

那好，考場作文，如何拿高分成為學生和家長都很關心的一個問題。鄰居的孩子每次都因為作文拿了高分，總分和排名都高出自家孩子一大截。

明明兩人同年級，任教老師也一樣，因為作文分數拉開距離，真是令人心有不甘啊！問題就來了，孩子平時學得差不多，如何保證考場作文能拿高分呢？

考場作文的讀者是閲卷老師，所以能打動閲卷老師的作文，才有更多機會得高分。今天，咱們就以一篇作文為例，聊聊拿高分的2個技巧。

我們先來看看這位孩子寫爸爸的一篇作文。

可以説，我讀完之後，恨不得馬上給他一個“優”。好，這種衝動緣何而來的？

細細想來，主要是因為以下兩個技巧：

（1）學會選擇材料、組合材料

（2）用好細節描寫

為什麼呢？

先從寫爸爸媽媽的素材説起。

你有一個愛嘮叨的媽媽嗎？你有一個囉嗦的爸爸嗎？

孩子如果在作文裏寫這些，作為家長的你，會不會瞪大眼睛，來一句“什麼？這小子膽子不小！”哈哈，完全沒必要。孩子們，其實心明眼亮。無論是爸爸的囉嗦，還是媽媽的嘮叨，在他們心裏那都是愛。

他們讀得懂！

你看，這位很能寫的“小文豪”又來了，今天他為我們帶來一篇《“囉嗦大王”爸爸》

一、先説選材和組材

全文緊扣爸爸“囉嗦”，選材組材，可以説還沒開始寫就已經成功了一半。

小作者僅僅扣住爸爸“囉嗦”這一特點，選取了“爸爸監督我洗手”、“解説蛋和雞的先後問題”、“帶我讀《槍炮、病菌和鋼鐵》”三件事。

這三件事，各有側重，較好寫出了爸爸藏在囉嗦背後的愛。

比如，監督我洗手，看起來囉嗦得要命，實則刻畫出爸爸對“我安全與健康”（疫情期間）的關注，可謂是細緻入微。

這難道不是愛嗎？是！

材料選得好，文章成功了一大半。可以説，有血有肉的好文章，都是得益於好材料。

而“爸爸帶我讀《槍炮、病菌與鋼鐵》這本書”，側重於表現爸爸對我求知學問的嚴謹。爸爸的滔滔不絕，恰恰是為了讓“我”能夠真正搞懂學問。

選材和組材，都比較成功。贊一個！

二、再説細節描寫

細節描寫的作用，可謂是作用巨大。在寫人記事、寫景狀物和想象作文中，都能起到強化畫面感、引人入勝的作用。

比如，朱自清散文《背影》有這樣一段描寫：

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

這段細節描寫，大家都不陌生吧。父親爬上月台去給兒子朱自清買橘子，這在很多人看來，是多麼不起眼的一件事啊。為什麼那麼感人，成為名篇佳作呢？

可以説上面的細節描寫功不可沒。他讓我們感受到父親藏在心底的愛。本來愛是看不見摸不着的，這段描寫，用了探身、穿過、攀着、縮、肥胖的身子向左微傾等細節動詞，一下子把父親的形象呈現在讀者面前，且感人至深。

説回上文這位孩子的作文，他也用了細節描寫，塑造出爸爸鮮活的人物形象。

尤其是“監督我洗手”這件事，小作者的細節描寫，可謂生動傳神。

比如，“爸爸頭也不抬”就知道我沒有用洗手液；“爸爸用手扶了扶眼鏡”，表現出一個知識分子的風度和習慣。

總之，小作者能通過細膩的描寫，讓我們感受到一個知識分子爸爸似乎就站在我們面前一樣。

這位小作者的作文，有沒有可以修改的地方？讓文章更完美呢？

有。如若做到以下2點，就更好了。

01 注意細微之處

也許是小作者粗心大意。比如，有一個過渡句，是這樣寫的“多洗一次受不費力，媽媽最怕的就是吃飯聊天。”

因為下文寫的是我在吃飯時問爸爸問題，結果爸爸沒完沒了，窮追不捨。

所以這裏，是不是應該修改一下呢？

02 注意用詞準確

比如，“受新冠病毒影響，爸爸每天膽顫心驚。”這句話中的“膽顫心驚”，我推測是小作者為了表達爸爸對我的擔心。

既然如此，用“提心吊膽”是不是更合適呢？

小結一下，如何讓考場作文打動閲卷老師，拿高分？要注意採用以下2個技巧：

第一，選擇兩件平凡卻真實有情的事件，加以組合，從不同側面突出中心；

第二，抓住細節，寫出感人至深的真情。

祝願孩子們考場作文得心應手，穩操勝券！

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