近年來，關於給學生減負的呼聲越來越高，學生學業壓力大，需要完成的作業多，可以自由活動的時間少，於是有關部門便出台相關政策呼籲給學生減負。
不可否認，隨着相關政策頒佈，學生們校內的課業負擔確實有所減少，但是校外的課業負擔卻同比增加。究其根本還是家長們對於自家孩子成績的焦慮。以當前的人才篩選機制來看，只有分數夠高，才能進入更好的學校，將來才能找到更好的工作。於是大家的關注點就又回到瞭如何提升孩子學習成績上。隨着校內減負政策的實施，孩子自由支配的時間變多了，但是家長們卻不想讓這個時間白白浪費掉。於是部分家境尚可的家長便主動給孩子報名參加了一系列培訓班。數學、英語、物理、化學等，生怕被別的孩子給甩在了身後，所以總的來説，實行減負政策後，孩子們的負擔並沒有減輕多少，甚至還增加了。
此外，還有一個奇怪的現象。以前作業主要是學生的事情，大部分學生都能自己獨立完成。而現在作業的主要參與者除了學生外還有家長，特別是低年級的家長們，可謂是費心費力，甚至代替孩子完成作業。主要是因為部分作業設置不合理，難度超綱。當然也有一些手工作業需要家長們配合完成。儘管最後大部分都是家長代勞。所以，在這樣的大背景下，家長們的負擔可謂是增加了不少。每天拖着疲憊的身體下班後還得花大量的時間陪孩子完成當日的家庭作業，可謂是身心疲憊。
比如下面這些作業就讓家長們手足無措，無奈與辛酸體現得淋漓盡致。
1、數1億粒大米
或許家長們怎麼也沒想到自己有一天會陪着孩子一起數數，更沒想到還必須數到1億去。1億是多少？1粒1粒地數可能嗎？現實嗎？相信這是很多家長初次看到這樣家庭作業是的反應，但是這確實是當時老師佈置的家庭作業。怎麼辦？執行還是不執行？雖然家長們內心很不情願，但是也並沒有選擇與老師直接起衝突，最後默默地數大米去了。雖然其中有一些巧方法，比如先數出500粒，稱出其重量，然後再計算出1億粒米的重量，最後根據重量來確定出1億粒米。但是這種題目真不適合幼兒園的孩子去完成。
2、做複雜的手工
不可否認，做手工能夠增進親子之間的感情，增加彼此在一起的時間。但是在手工作業的難度上還是需要注意衡量。不能想到什麼就定什麼，得考慮製作的難易程度，相應的時間成本以及可行性。比如下圖，要求用廢棄的易拉罐製作一架飛機。其出發點是好的，能夠讓孩子從小養成廢物利用，保護環境的意識。但是手工製作的難度上卻明顯提高。即便是家長來做都得花費大量的時間。而且在製作過程中，因為易拉罐拆開後比較鋒利，容易割傷手指，並不適合小朋友製作。如果換個角度，將手工作業改為利用廢棄易拉罐製作一個漂亮的筆筒，那麼可行性就增加了許多，在時間花費上也會更合理一些。
類似的奇葩手工作業還有很多，其中部分作業給人的感覺不像是在鍛鍊孩子，反而是在鍛鍊家長。畢竟當家長認為孩子不能完成或者完成過程中存在安全風險時就會自己代勞。那麼最後又有什麼用呢？
所以，希望大家在給學生減負的同時，別忘了給家長減負。在作業佈置時多用點心。對於這種現象，大家有什麼看法？歡迎留言交流！