背課文是繼寫作文之後對小學生而言的又一大難題，為什麼我們的學生這麼不喜歡背課文呢？作為語文老師，我遇見了太多的不喜歡背課文的學生，他們都有共同的特點：不喜歡語文，太懶了，學習不主動，不光不願意背課文，讀課文也不喜歡，作業常敷衍了事，孩子本身有聰明勁，但是就是沒有用在學習上……這些特點是不是很熟悉？不喜歡背課文的學生，其實都是語文學習的意識不正確，態度不端正，沒有養成良好的學習習慣，家長的督促不夠。
背誦對語文學習的幫助不光光是記住課文，考試的時候默寫出關鍵段落，還有在小學階段的記憶黃金期，把記憶力得到最大的發揮。通過對課文的學習和理解，我們記住這些美好的詞句，對知識點的消化，把這些學習內容為我所用。這是背誦和語文學習對我們的生活指導意義，期末複習階段，更需要背誦。不少家長也挺為難，就是背不下來，作為語文老師，我想分享一下，負責的家長是怎麼抓孩子的背誦，3個小舉動，幫孩子找到背誦的技巧，讓背課文不再痛苦了。
1、 家長別催背誦，給孩子一個時間限定
家長對日常背誦作業的態度就是，作業記錄本拿過來一看，各科作業挺多，語文一個背誦課文，家長會先説，趕緊寫作業，寫完了還要背課文。這句話就給孩子傳達了，背課文這一項作業是個負擔，作業要趕緊寫，寫完了也沒得喘息的時間，還得要背課文。所以，學習習慣不好的孩子，本身對寫作業就很抗拒，一頓磨磨蹭蹭好不容易在家長的訓斥中把作業寫完了，一看時間晚上10點了，打開語文書，接着背課文，家長哈欠連天，孩子也疲憊不堪。
家長在日常別催背誦課文，對背誦本身畏難的同學，本身就把背誦課文這個學習過程當做了日常學習中難以跨越的難題。家長的催促只能讓孩子去擴大這個難度，不如淡化背誦的難度，給孩子一個時間限定，不管是在寫作業前，還是寫作業後，告訴孩子，現在有30分鐘時間，你可以背誦課文。有的家長會説，那可能這30分鐘孩子就不會看書，基本就在玩，等到時間過了，孩子沒有背課文怎麼辦？在習慣沒有培養成之前，30分鐘的背誦時間，還是需要家長的監督。
2、 背不下來沒關係，別打擊孩子
每個學生的學習能力不一樣，有的孩子記憶力好，一篇課文讀兩遍就能過目不忘。有的孩子記憶力一般，家長要費點事，拆段落、拆句子、分解課文大意，孩子讀了十幾遍，才能把課文背下來。這沒關係，但是我們不能在背誦這件事上花費太多時間，這樣會讓孩子認為，背誦實在是太難了。所以背不下來沒關係，把段落分開，今天背第一段，明天背第二段，通過積累的辦法來背課文。
尤其是家長千萬不要對背誦困難的孩子進行打擊教育，不斷重複別人家的孩子，讀一遍課文就能背了，你讀了三天還是背不下來一篇課文，腦子裏裝的是漿糊嗎？打擊教育只會讓孩子更牴觸背誦課文，孩子學習了一天，本身就已經很疲憊了，在家長的高壓下再去背誦，自己也會非常焦慮不安。換一個背誦時間，清早、或者中午，在孩子精力十足的時候背誦，這是提高記憶力的有效方法。
3、 背誦還是要理解，先複述後背誦
有些學生對課文的陌生感，其實家長是能感覺出來的。這説明孩子的聽講效率並不高，一篇課文可能要兩天學完，但是孩子要背誦一週的原因就是不理解課文，在家長的反覆督促下，自己硬背下來。掌握背誦技巧也很關鍵，家長應該引導孩子，在背誦之間先講一講對課文的理解，也就是先複述再背誦。如果孩子在複述課文的過程中，都是磕磕巴巴好不流暢，家長再怎麼要求背誦，孩子也背不下來。不如所幸再去讀讀課文，把課文重新學一遍，理解了自然也就會背了。
家長的舉動，其實在日常的輔導教育中，有意無意的都會影響我們對孩子的輔導學習。背誦也是一樣的，家長的3個舉動：催促、打擊、強制，其實都是讓孩子陷入了被動學習的狀態，不情不願的情況下，死記硬背對語文學習一點效果也沒有。家長要嘗試幫助孩子找到背誦技巧，關於時間設定、鼓勵、複述這3個辦法，大家有疑問，都可以給我留言或評論。