玲玲在家做全職媽媽，照顧着孩子的生活和學習。老公全職工作，滿足一家開銷。一個主外一個主內，看似“搭配合理”。但玲玲卻是更累的那一個。
主要就體現在孩子的學習上，因為孩子學習自覺性太差了。玲玲本來是一個脾氣温和的人，生怕惹別人生氣的那種。但在孩子學習上，也不由自主的發火了。
尤其是孩子犯一些低級錯誤，一些同樣的體型，三番五次的錯。在做作業的時候，開小差，玩鉛筆，玩橡皮，在書本上畫畫等，玲玲看着就來氣。
有一次，玲玲動手打了孩子，剛好被下班回家的老公看到了。老公心疼孩子，就責怪媽媽管教太嚴了。這更讓玲玲生氣，自己還不是為了孩子啊，要是自己是後媽才不會管呢。
後來，教孩子做作業的事情，玲玲就交給了老公，老公也悻然接受，陪寫作業嘛，有啥難得了呢？但作業還沒寫完，孩子就被他打了兩次。玲玲就在一旁説：你不是説陪孩子寫作業很簡單嗎？這才第一次，才一會兒，就不行了？
作為旁人的時候，能明白孩子受到的傷害，發誓要好好給孩子説話。然而，當自己身在其中的時候，就控制不住自己的情緒了。大吼大叫，隨時一巴掌是常有的事情。
難道就沒有什麼好的辦法控制自己的情緒，讓孩子放心做作業？難道家長就不想陪伴孩子是高質量的？這四點值得參考。
1、換位思考，從孩子角度審視問題
孩子不做作業，或者不專心做作業，很多家長看到這樣的情況時，少不了吼一頓孩子。不要只看孩子的表面，應該去了解孩子為什麼不想做作業。
是題太多了？還是題太難了？或者是因為一整天的上課，沒有放鬆休息的時間而抗拒做作業？然而又怎麼找到孩子的原因呢？
那就是要和孩子交流，以一種友好的態度，讓孩子主動和你説話。那麼孩子有什麼問題都會跟你説。家長當然要理解孩子的那種行為，不要責怪她。
站在孩子的角度，會感受到他的心情，那麼可以讓孩子自主選擇做作業的時間。就相當於給了孩子主動權，那麼他會更容易接受。
家長需要做好配合工作，比如孩子有不懂的題時，要幫他分析和講解。當他有進步時誇獎孩子，當孩子猶豫時，可以鼓勵孩子。
2、不給孩子貼標籤，鼓勵孩子是關鍵
孩子的行為習慣，不是短時間養成的，而想要讓孩子改正，那也不是一天兩天就改正了。對於培養孩子，也不是短時間能培養好的。
孩子成長和學習過程中，多多少少會遇到一些麻煩，遇到一些難題，當孩子不會做時，就容易產生放棄的心理。如果難題積累的多了，還容易造成孩子厭學。
當孩子表現不好的時候，不要給孩子貼標籤，不要認為那孩子和別人做比較了，孩子自己就能懂得改正和提升，尤其是不要拿孩子和其他優秀的孩子做比較。
要比就讓孩子自己和自己比。比如上次考了90分，那麼就以九十分為基礎，下次做到比90分高就行。肯定孩子的努力付出，鼓勵孩子的進步，讓孩子對學習產生興趣。
3、包容孩子的錯誤，做到有效引導
孩子小是最容易犯錯的時期，因為沒有豐富的人生閲歷，沒有足夠的經驗，在嘗試新事物的時候，就容易犯錯。孩子犯錯了，也就知道了其中的道理。
瞭解什麼能為什麼不能為，或者那是怎麼做的，如果是自己，將會怎麼做？如果是危險的，那下次就有經驗避開。
無數的科學家，最後能獲得成功，也是經歷了無數的實驗，無數的“錯誤”，從其中整理出的經驗，也是無數次失敗換來的最終的成功。可能為了得出一個相對正確的結論，花了數十年。
所以孩子成長和學習的過程中，接受孩子的錯誤，甚至還要孩子犯錯，來讓孩子成長。讓孩子知道失敗的滋味，和從失敗中得到的經驗的喜悦。有時，失敗比成功更有意義。
4、家長要控制自己的情緒
不得不説，有不少家長看着孩子犯錯，看着孩子表現不好，就特別的生氣，責罵孩子或者是打孩子的家長也有不少。
有個別的家長屬於急性子，屬於脾氣暴躁的，即使孩子咩犯錯，可能也會把自己的怨氣發到孩子身上。把孩子當成一個出氣筒，自己是解氣了，可孩子呢？
而家長的負面情緒，也是會直接影響孩子的。到頭來，家長認為自己為孩子付出了很多，結果換來的卻是埋怨。最家長又來一句“白眼狼，不懂得感恩，不知道孝順。”
你發泄情緒的時候，你可知道孩子受的傷害？你可關心過孩子的心情？你不是説天天在陪伴孩子嗎？為什麼孩子看上去越來越不乖了？其實就是家長自己的行為導致的。
所以，要控制自己的情緒，給孩子創造一個良好的空間。
真正有效的陪伴，對孩子來説是一種積極的作用。而高品質的陪伴，會發現自己很輕鬆，而孩子也特別的懂事，關鍵是孩子可以把家長當成朋友。
如果孩子把家長當成了他的朋友，那麼孩子就和家長特別的聊得來，心裏有什麼都説給家長聽，這個時候，家長你是不是發現孩子和自己特別的親呢？是不是特別的滿足？所以的付出是值得的？
想要達到這樣的效果，家長首先要帶好頭，多站在孩子的角度思考問題，才能更好的瞭解孩子，從而做到更好的陪伴和幫助。