家長歡呼，神獸歸籠！老師如何提升“抗瘋力”？
01
前段時間，一個男孩的採訪“火爆全網”
“再不開學我爸就要‘瘋 ’了！”
“那來到學校，老師不會‘瘋’嗎？”
“不會，老師受過專業訓練，‘抗瘋能力’比較強！”
在這個史上“最漫長”的假期裏，對父母來説絕對是最甜蜜的負擔。神獸們在家那可是一個天翻地覆，無所不能，無所畏懼。一夜之間，爸爸媽媽們
分身員工，家長、老師、保姆，工作時間X1.5，耐心-10086，崩潰指數＋∞。
再不開學，親子關係就要破裂了。
02
在家長的眼中，老師貌似是萬能的。
自己管一個娃，已經雞飛狗跳，二胎計劃是一推再推。
老師一個人就鎮得了三四十“小神獸”，
這種“抗瘋能力”讓家長不能不服。
可事實真的是這樣嗎？下面是復學第一天，某老師半天的作息表：
1. 早上6點，鬧鐘響起。睜眼，下牀，洗漱，出發去學校。
2. 7點30分，開始晨檢，學生一一來到班主任的“槍”下接受“審判”。
3. 8點20分，校園廣播響起，全體師生在教室聽開學典禮。
4. 9點20分，下課。回到辦公室，剛拿起麪包啃了幾口，幾名學生朝辦公室走來，預感有一大波告狀來襲，帶着微笑處理完學生糾紛。
5. 繼續上課ing
6. 安排學生吃飯
7. 艱難度過吃飯時間，處理班級qq羣裏家長信息。望着滿屏的留言，一一回復：好的。然後通知學生。
8. 12點40分，鈴聲響起，又拿出午檢表，測體温。
9. 下午整理辦公桌上五花八門的作業，閲讀記錄表，寒假日記本，語文寒假作業，數學口算，數學寒假作業，實踐作業，手抄報，頭表示很疼。。。
10. 放學時間，回到教室，看着鬧哄哄的娃們，只能用無聲制有聲。用盡最後的力氣，擠出笑容，跟孩子們say拜拜。
11. 回教室，等打掃衞生的同學全部離開，用噴壺對教室進行消毒！
滿滿當當的行程，看得人頭皮發麻
，當然還有很多工作沒有在日程表中體現。老師的日常並不只是備課、上課、下課這麼簡單，
很多瑣碎問題疊加着瑣碎問題，充斥着每一天的工作
。再加上成績升學壓力、職稱壓力、自身家庭的壓力，足以讓人“崩潰發瘋”。
常言道“
老師是拿着賣白菜的錢，操着賣白粉的心
”，她們絕對是有理由“發瘋”的。
可見，老師的“抗瘋力”確實是槓槓的。
03
抗瘋能力之“硬條件”
1
經過艱難的教師資格考試
想做老師，必須考取教師資格證書。
你知道這個考試現在有多難嗎？
最基本的學習資料，都有三本厚厚的書。
裏面有很多深奧的理論，需要啃很久。
僅僅要理解，還要背下來，否則怎麼考試？
背下來還不夠，還要會靈活應用！
考試的時候有案例分析題啊！
所以有很多參加考試的人，很難一次通過，
考兩次、考三次那很正常。
不要懷疑自己的智商。
2
如影隨形的各種“在職培訓”
不要以為老師只是上課，除了上課就去涼快、去休息，現在很多人都這麼看呢！
大錯特錯！
甚至有人説風涼話，説老師書看的少。
乖乖！學習一定要看書啊？
難道不可以聽書？
難道不可以開會交流？
難道不可以現場學習？
難道不可以遇到問題百度搜索嗎？
老師參加的培訓和學習很多！
各種進修班、培訓班或者研修班，專家蒞臨指導，同仁間切磋，公開課的磨課、展示，校內、校外聽課，教學比賽，教學經驗交流會，班主任研討，教育局規定了網上培訓，學期結束後教師培訓，教師到教學、科研、生產單位進修學習，出國進修、考察、培訓，就連每週班主任會、教工大會，處處都滲透着培訓的味道！
3
身經百戰，練就一雙“火眼金睛”
教師光有理論，是遠遠不夠的。
還必須要經過實踐。
在實踐中，接觸不同的學生，處理不同的問題，
身經百戰，練就一雙“”火眼金睛”！
可以很快地判斷學生屬於哪一種類型，
可以對不同的學生採取不同的教育方法，
無論什麼樣的學生都可以“罩住”！
無論什麼樣的班級都可以駕馭！
無論什麼樣的突發事件都知道怎麼處理！
這時，才是有經驗的“老”老師！
真正合格的老師！
4
諸多老師的共同努力
學校教育不是一個老師單獨完成的，
是很多老師合理分工、共同合作完成的。
一個班級起碼需要班主任一位，
需要各個任課老師十個左右或者更多，
還需要德育、教務、財務、後勤、保安、清潔等諸多部門的支持。
一線老師也會遇到超出自己能力之外的事，
但是不怕，後面有強大的隊友啊！
如何提升“抗瘋力”之“軟實力”
老師也是普通人，遇到調皮搗蛋的學生，有時也會忍不住火冒三丈，發脾氣。
但是我們可以提升自己的
情緒管理能力
，提高應對各種令人抓狂事件的技能。
以下幾種控制情緒的方法老師們可以嘗試的：
1、離開現場
當感到生氣時，肯定會想要去責備孩子。首先讓自己離開現場，這是能讓自己恢復平靜下來的捷徑。恢復冷靜的心態以後再接着處理後面的事情很重要。當然老師不可能選擇一走了之，但可以暫時和“調皮”的孩子處在兩個不同的地方，待冷靜後再進行面對面溝通交流。
2、暫時不考慮這個問題
憤怒的時候會點燃大腦的情感中心神經，很難做出合乎邏輯的判斷。為了準確地判斷事物，我們要確保不被自己的情緒所控制，失去理智。老師就可以選擇先上課或是批改作業，暫時轉移注意力，不要一直糾結在這個問題。
3、避免“絕對”和“總是”來升級憤怒
當感到煩躁時，情緒會促使大腦把事情更加的誇大。生氣的時候，很多事情經常會被誇張地認為“絕對不可以”或“為什麼總是這樣”，也就是我們常説的“翻舊賬”。腦海裏總是不自覺浮現孩子之前也犯過的錯誤，讓自己的憤怒升級。我們要學會改變自己的既定思維，客觀看待，這樣情緒可以很快調整過來。
4、不要指責孩子，告訴孩子自己煩躁的原因
孩子也是一個“小大人”，不要因為他小，所以覺得有些事情沒必要講。建立在雙方都是平等的基礎上，不要衝動，不要一味指責，向他説説你的感覺。這種情形下的溝通才是最有效恰當的。
5、 儘可能的去理解孩子
孩子本善，天性純真爛漫，他們絕不是惡意行事的。如果能這樣去想問題，就不會輕易的去批評孩子。自己希望的是什麼？孩子想要的是什麼？比起煩躁發脾氣，思考怎樣才能和孩子更好的交流才是關鍵。當我們生氣時，往往會以自我為中心。試着去接受孩子的觀點，“為什麼？”當你詢問時，真正的溝通就開始了。
因為教育良心
因為不能耽誤孩子
因為教室裏的每一個孩子
都是某些人的整個世界
老師才能變成家長和學生眼中的“超人”
學習各種各樣的理念和技巧
將自己最好的一面展示給學生
在這種能力的陪伴下
孩子從懵懂稚童到展翅飛翔，走得到理想的彼岸
--THE END--