文|文兒
如今説起孩子教育，家長們普遍掛在嘴邊的就是“窮養”“富養”。現在生活條件不比以前，相信每個家庭都在盡己所能地富養孩子。可是因為家庭條件或者眼界的限制，以及對“富養”理解的不同，你所認為的“富養”，很可能只是“窮養”。最怕的是這種情況，孩子物質上還可以，但精神上已經很匱乏了，家長還以為自己在“富養”孩子，這樣十分影響孩子成長。
孩子是窮養還是富養，並不是只看給孩子如何穿衣打扮這麼簡單。如今這樣的情況已經很普遍：不少窮人家省吃儉用給孩子買名牌，富人家卻不怎麼注重孩子的打扮。其實，孩子是否被富養，家長們可能不自知，但幼兒園老師卻看得真真的。
我一朋友從事的就是幼教行業，我娃上幼兒園後我也曾多次跟她聊天，請教幼兒教育事宜。當提起窮養富養時，她説自家娃是窮養還是富養，家長可能不自知，但幼兒園老師卻有一雙“火眼金睛”。
從孩子平常聊天內容可以看出
朋友説每逢週末或者過完假期，她都會在班裏組織一個小班會，讓孩子們講講自己都遇到了哪些有趣的事，主要是為了鍛鍊表達能力。這個時候，孩子們之間就能看出明顯差異。
有的説週末自己就是待在家裏，看看電視再跟爸媽逛逛超市；有的説父母帶着自己逛科技館圖書館了，裏面的靜電實驗真有趣；還有的説自己在上興趣班，週末要跑兩三個地方。
我們都知道，比起物質上的富養，精神上的富養更重要。但如何精神富養孩子呢？讓孩子長見識、開拓認知很重要。平時孩子們在幼兒園裏上課，只有放學後和週末以及假期時間，才是父母能真正“使上勁兒”的時間。
那些週末或放假也只是待在家裏，不怎麼出去的孩子，一方面可能是父母沒時間照顧，另一原因是父母沒有這方面的意識。而一有空閒就娃四處轉，增長知識開拓眼界的父母，才是在有意識地富養孩子。
從放假回校後，孩子的表現可以看出
孩子們的假期怎麼過，父母們各有安排。有的送回老家，由爺爺奶奶照管。放假回校後，孩子可能會有以下表現：滿口家鄉話一時轉不過來，跟着老家其他孩子學了不少髒話......
也有的孩子會跟同學們説，自己假期去了哪裏旅遊，報了什麼夏令營，在那裏都幹了什麼。父母們的不同安排，顯示出財力和精力上的差異，也是孩子有沒有被富養的依據之一。
從家長和老師的溝通內容上可以看出
幼兒園注重家校溝通，但家長們水平不一，會導致溝通內容大有差異。而家長水平，其實也是富養窮養的一個決定因素。
畢竟有見識的家長會在無形中影響孩子，助力孩子的精神成長，平時跟老師溝通，也會以孩子的成長層面為重點。比如運動能力如何、人際交往中的表現、思想上的小波折如何化解等。
有的家長只關注基本層面，像孩子午休時間有沒睡着，飯夠不夠吃，有沒有被小朋友打，就顯得有些“淺”了。這樣的家長在關注孩子心理層面上做得不夠，也算是窮養孩子了。
對照以上，你覺得我説得準嗎？
高級育嬰師，心理諮詢師，原創育兒漫畫文章作者，歡迎關注【小屁孩兒】，你想了解的家庭教育、心理健康、兒童發展，時尚教育，都可以在這裏找到答案！