小學數學題目，100-35＝65被判錯，老師説出原因，家長：佩服！

日前，有老師在網上給小學生們出了一道數學題，題意大概就是100-35=？

但是當小學生們按照自己所學的知識，寫出答案是100-35=65時，卻被老師判為了錯誤答案。這是怎麼一回事呢？

原來，這個老師給小學生們出的數學題目是一道應用題：100元買35元的東西，找回多少元？

因為這個小學數學題目中，並沒有説那100元是一張100元，還是兩張50元......，所以這位老師説出了自己給小學生們判錯的原因：因為你分析漏了其它三種情況。

小學生們在解題的時候分析漏了哪三種情況，作為家長你想到了嗎？

這位老師解釋説：這位同學只做出了題目的一種情況。因為人民幣有一張100元的情況，也有2張50元加起來是100元的情況，還有5張20元加起來是100元的情況，另外還有買者手裏剛好有35元的情況。所以這道小學數學題目應該分4種情況做答。這4種情況分別是：

第一種情況，買者手裏有一張100元，答案就是：100-35=65。

第二種情況，買者手裏有兩張50元，答案就是：50-35=65。

第三種情況，買者手裏有五張20元，答案就是：20-15=5。

第四種情況，買者手裏剛好有35元，答案就是：找回0元。

初看到老師給出的答案時，有家長表示：老師不愧是老師，竟然能把這道題目分析的這麼透徹，佩服！

但是回頭一想，又覺得不是那麼回事。因為家長認為老師還遺漏了一種情況，那就是買者並沒有用人民幣購買東西，而是用的在線支付方式。那麼，這算不算是第五種情況呢？

然後再仔細看老師給出的答案，家長們又發現一個問題，那就是解第三種情況的時候，這位老師寫出的答案格式好像也不是很嚴謹。按照這位老師非常“嚴謹”的解題方式，第三種情況的答案應該是：（20+20）-35=5，才對吧！

另外，還有家長想到了另外一種情況，這種情況就是：雖然買者手中剛好有35元的零錢，但是她不想花掉，所以她還是要用50元或者100元去買東西。那麼第四種情況的答案也就不唯一了。總之，家長們感覺這位老師的解題方式，有一種故意為之的感覺。她不像是在教學生們知識，更像是在教學生“茴”字有幾種寫法（“茴”字有幾種寫法出自《孔乙己》）。

所以有家長認為，其實真正做錯題目的不是學生，而是老師。因為按照題目的表述，只能是第一種情況，所以很明顯這位數學老師的語文學得不太講究。更何況，題目也沒有明確提出100元要分不同情況呀！

對此，你如何看呢？歡迎留言討論！