圖説：鄔偉清和孩子們在一起 來源/採訪對象供圖（下同）
放暑假了，浦東新區三林實驗小學二（3）班班主任鄔偉清的手機鈴聲響得更頻繁了。“煲電話”成了她假期裏做得最多的事情，經常很晚了還放不下手機，電話那頭的家長們總有講不完的話。她説，家長相信老師、討教老師，恰恰説明了教育的力量和價值。
不到18歲就站上講壇的鄔老師，把自己的工作比喻成是在不斷扮演“清潔工”“搬運工”和“綠化工”的的角色，覺得只有把這三樣事情做好了，教育離成功也就不遠了。
“清潔工” 潔淨孩子心靈
從去年9月起，鄔偉清組織全班同學每週閲讀中華傳統經典名篇，寒暑假也不停歇。每星期五晚上六點半，她都會發佈下一週的閲讀內容，三四條名篇的段落都是她精心挑選的。有時，離發佈時間稍微過了幾分鐘，孩子和家長就會在羣裏不斷地“@”她快快上線。
孩子們閲讀經典是要每天打卡的，一週過後還要發佈“星星榜”，讀得最好的同學獲“北極星”獎，較好的同學獲“小明星”獎。“以前，是幾個‘北極星’孩子的家長做志願者，每天負責收聽全班同學的閲讀情況並做好記錄，後來我讓全班每個孩子的家長都來輪值一週。有幾個曾經怎麼也讀不好的孩子，他們的家長輪值時，就會特別留意別的孩子是怎麼讀的，讀得好的同學是什麼樣的表現，讀得不好又是什麼原因造成的，然後再去啓發自己的孩子養成好的閲讀習慣。所以，現在全班的閲讀質量比半年前有了明顯提升。”鄔老師説。
暑假裏，全班同學都會每天自覺用一小段時間誦讀中華經典美文。她説，經典閲讀既培養學生的語文素養，更重要的是讓孩子修身立德，淨化心靈。一名好老師也應當是一名出色的“清潔工”，要讓每個學生的心靈更純潔。
“搬運工” 採集世間美玉
“老師就像搬運工，把世間最美好的東西不停地搬運到孩子們的手中和心間。”鄔老師説，教師為孩子採集的是美玉，那麼孩子就會更加温潤潔白；教師的搬運工作如果馬馬虎虎、避重就輕，那麼孩子也會跟着“營養”不良。上學期剛開始上網課不久，她發現孩子們上傳的作業裏寫出來的字退步很大，僅兩三個月沒有抓寫字，許多孩子的字都散了架。於是，寫得一手好字的鄔老師便錄製了書法視頻，利用課後的線上輔導時間，教孩子們把一筆一劃寫端正。“小學語文老師最先搬到學生面前的就是自己的字，老師的字寫得好不好，很大程度上就為學生的書寫以及做事的態度打下什麼樣的底子。”她説。
鄔老師還會經常精選一些家庭教育的優秀案例分享給家長們，從前是一張張油印的，現在是貼在羣裏。“為家長做搬運工，讓家長共享成功教育的理念與方法，學校教育就會事半功倍。不過，我這個搬運工也不能白當，也需要有所‘回報’。”她説，如果家長認同她搬給他們的文字，並在家庭教育中有效實行，就在羣裏豎三個大拇指。現在，越來越多的家長不僅點讚揚，還會跟帖學習體會，還會與老師進一步探討育兒的得與失。
“綠化工” 培育參天大樹
“孩子就是像一株小樹苗，生長得怎麼樣，要靠老師不斷地澆水、修剪，所以，教師就好比綠化工。但是，決定樹苗長勢的很重要因素在於樹根，孩子的樹根就是家庭。”鄔偉清説，教師是園丁，但再好的園丁也需要家庭教育的沃土。
凡是她教過的班級，家長們都會感慨：“鄔老師怎麼把我們家的孩子誇得那麼好啊。”鄔偉清説，她運用的其實就是教育心理學上的“發現優點”理論。比如，有位男孩的父母在職場上都很出色，而孩子在他們眼裏總是這也不行那也不好，還跟老師訴苦：“這孩子是不是將來會沒出息啊。”然而，父母從鄔老師嘴裏聽到的卻是誇讚多於批評，連男孩的一幅很普通的漫畫作業，也被鄔老師大為讚揚：“你看，這孩子的想象力真是了不得，筆下的一朵雲彩竟被畫出了詩情畫意，只要保持下去，將來肯定能迸發出無窮的創意。”
有個特殊家庭的孩子相當頑皮，常常要靠老師把他從校園的角角落落裏“請”進教室上課。經過鄔老師苦口婆心的教育和耐心的心理疏導以及家長的積極配合，孩子漸漸懂事了，在教室裏也坐得住了，功課也逐漸跟了上來，還學會經常熱心地為班級服務。文藝表演時，鄔老師特意給他安排了重要任務，還讓他當上了升旗手。她説：“孩子是家庭大樹上結出的果，所以家庭教育裏的根基很重要，否則再好的‘綠化工’也會無奈。要讓孩子長成參天大樹，需要學校和家庭的共同精心培育。”
新民晚報首席記者 王蔚