最近，雲南昆明一小學舉辦的畢業論文答辯會，在網上引發爭議。有網友表示“小學有論文答辯是一件很離譜的事情”，還有人認為“展示孩子才能的途徑有很多種，用論文答辯的方式過於成人化，真的大可不必”。對此，該校一名教師解釋稱，畢業論文答辯在學生五年級時就已經開始籌備，但和其學業成績並不掛鈎。
答辯現場（圖片來源：極目新聞）
據媒體報道，學校舉行小學生畢業論文答辯活動，主要是“倡導學生圍繞真實情境參與探究分析，培養學生解決問題的能力和批判性的思維”。從教育理念上來看，學校的做法也符合素質教育的相關要求。但不少人也指出，畢業論文答辯更適合成年人，畢竟論文寫作關乎尋找選題、調查研究等諸多環節，需要參與者具有一定的知識儲備和創造思維，同時要應對複雜的答辯流程，這對小學生而言，顯然難度太大了。
在今年該校的畢業論文答辯會上，被“拋出來”的話題有：保護生態環境的重要性、中國女性服飾變遷、秦始皇的功績對中國歷史的影響、 AI 對居家生活的利與弊等。去年的答辯題目則包括“小學生使用手機在性別上自控力的差異研究”“昆明地區飲用水的水質安全及解決方案”等話題。雖然它們與當下生活聯繫密切，但專業門檻卻並不低，小學生很難具備相關專業知識，因此，答辯很可能變成父母代勞的“麻煩事”。
學校舉行畢業論文答辯會，對教師的能力和素質要求同樣不低。孩子們根據興趣確定的選題，如果僅停留於對現象的描述和集納，那最後呈現出來的“論文答辯”，和課堂展示、舞台表演等活動並無實質區別。如果選題相對深刻一些，雖有研究價值，但小學生難以應對。大學生、研究生做論文設計，往往有老師在旁輔助，指導學生規範寫作，學生也可根據導師的研究領域，選擇更有針對性的選題。但小學教師的論文指導能力，恐怕難以對付專業性較強的研究內容。
因此，該校畢業論文答辯會的現場，會讓人覺着像是場“作秀”的文藝彙報演出。比如，小孩子語速太快，像在背書，一些學生在現場展示的PPT，不見得完全出於自己之手。和人們所熟知的論文答辯相比，這場活動自然給人徒有其表的感覺，繼而讓人質疑論文答辯會的價值。實際上，其他地區之前也出現過類似的小學生論文答辯會，但一些“超綱”或高出學生認知天花板的論文話題，往往導致學生囫圇吞棗、死記硬背，機械學習對學生更是一種折磨，不利於培養他們的批判性思維和科學精神。
圖片來源：極目新聞
回頭看，網友質疑論文答辯的形式過於成人化，還是擔憂學校熱衷於在素質教育活動中製造噱頭，把以往的課堂展示、演講比賽、辯論賽等形式雜糅在一起，包裝成新奇的概念，最終導致揠苗助長，忽略了孩子的身心發展規律，也在無形中給孩子增加了學業負擔，讓家長跟着受累。對任何一所學校來説，如果素質教育活動只是一味追求形式上的創新，甚至走向形式主義，無疑值得教育工作者警惕和反思。
當然，這並不是説教育不可以創新，而是要更加關注孩子學習的過程，根據學生的年齡特點和認知能力，研究教育創新舉措的現實可行性，有的放矢地進行創新，真正地激發出學生探究的主觀能動性，使學生真正提高團隊協作意識和研究分析能力。
撰文/白毅鵬