朋友的孩子，今年上初一，班級前3名，年級前幾名，這麼好的成績，這個朋友也正琢磨着給孩子報寒假輔導班，這個孩子週末一直在上輔導班，主要是語文和英語輔導，寒假要打算報個數學的網課，主要是拓展數學思維，因為在小升初銜接時，聽老師講的不錯。
現在的初中，尤其是城裏的初中，輔導非常氾濫，甚至造成了人人輔導的局面，這裏面的原因主要有3個：
一個是“劇場效應”：在一個電影院看電影，如果第一排的人站起來，第二排的人就會站起來，依次類推，最後所有的人都會站起來；如果第一排的人站在了座椅上，全劇場的人都會站在座椅上。本來座椅是讓大家舒服地看電影的，結果卻成了墊腳的東西，結果人人都很累，每人能夠“獨善其身”。這就是“劇場效應”，上輔導班，也基本上是這個道理。
一個是中考的錄取率：現在各地的中考錄取率都非常低，一般來説在40%——50%，也就是説有一半或者一半以上的學生，上不了普通高中，這些學生本來應該被分流到職業高中或者技校，但是由於各種原因，家長對於這類學校的認可度低，所以即便是成績不好，也不甘心，拼命給孩子報輔導班，讓孩子能上高中；如果想上重點高中，那麼分數就更高了，所以中上游的學生，也在輔導。
還有一個就是初中輔導能夠“出成績”，這並不是説輔導機構有多麼厲害，而是初中的內容，主要考查“是什麼”，比較基礎，只要孩子不偷懶，基本上就沒有問題，一遍不會就學幾遍，再不會就去輔導，最後都能看到明顯的提升。
那麼，這些學生到了高中後，會怎麼樣呢？
可以明確地説，那些依賴輔導考上高中的學生，在高中很快就會下滑，原形畢露！這些依賴輔導的學生，就如同吃激素長大的“肉食雞”一樣，只是看起來很強壯而已，當他們跟“草雞”一起競爭時，結果可想而知了。
不僅如此，這些依賴輔導的學生，還養成了壞習慣：他們上課不認真聽講，遇到問題不必主動解決，因為他們有‘後路’，真不會，讓家長找老師輔導。但是，高中學習非常緊張，學生幾乎沒有時間輔導，而高中課程內容的難度和深度，又決定了單純依靠輔導，很難見效，所以經過輔導也沒有效果時，這些學生和家長就焦慮了，有的學生因此放棄了學習，成了真正的“學渣”。
當然，對於那些成績好的學生，即便是上輔導班，也更多的是補強，所以這部分學生並不依賴輔導，到了高中成績還是很不錯的，但是也可能達到中考的高度，比如有些男生，去輔導語文閲讀、作文或者練字，這些內容在初中輔導也是有用的，但是終歸要養成閲讀或者寫作的習慣，才能真正學好，所以到了高中，很可能就成了制約他發展的學科了，比起那些主動閲讀，全面發展的學生，還是有差距的。這些學生的輔導，“成功”把對知識的興趣，變成了對成績的興趣，當成績不再優秀，沒有誘惑力時，他們也可能會放棄學習。
所以，輔導不是洪水猛獸，也不是靈丹妙藥，沒有必要去“神話”，也沒有必要去“醜化”。我覺着輔導可以，但是不能依賴輔導！那麼，在初高中，什麼樣的學生適合輔導呢？
第一種類型：想學好但是不會學習的學生。這類學生學習態度沒有問題，認真紮實，但是缺少學習方法，理解能力也可能會有一定的欠缺，上課可能會出現聽不懂的情況，這樣的學生如果能找優秀老師輔導一下，效果還是很明顯的。
第二種類型：師資力量差的學生。教育資源的不均衡，還是非常明顯的，每個學校都有水平不高的老師，如果這個老師是數理化老師，影響可能會更大些，因為這些老師自己都搞不明白，也無法把課講明白，照本宣科，只能害了學生，尤其是初一、高一這些學段，是銜接的關鍵期，但是學校優秀的老師，往往都在畢業班。
第三種類型：尖子生。不要相信尖子生不輔導，他們只是不參加一般的輔導班而已，對於這些尖子生，自律性強，悟性高，如果能找到優秀的老師給“點”一下，會有意想不到的效果。相比普通的學生，其實很多尖子生的家長，更捨得花錢輔導，因為他們的孩子，離“成功”更近一些。