大眾網·海報新聞記者 張瑋 通訊員 郭瑞偉 歐陽東東 濟南報道
生活德育如何開展？學校和家長如何扮演好自己的角色？孩子從中都有哪些收穫……11月26日，長清區第二屆教育教學學術年會“生活德育，讓每一個生命在多彩生活中綻放”項目成果展研會將在長清區實驗小學舉行，答案將在現場一一揭曉。
長清區教育發展戰略顧問陳培瑞，長清區教育和體育局黨組成員、副局長巨傳禎，長清區教育學會秘書長潘富泉，長清區教育學會秘書長王英偉，長清區教育科科長潘霞，長清區教育科副科長田廣瑞，長清區實驗小學校長王金池，全區區直和街鎮學校的領導，以及實驗小學的老師們參加會議。
長清區教育科科長潘霞在致辭中表示，長清區始終堅持教育優先發展戰略，以“教育，讓長清更具魅力”為引領，以創新創優為燃點，聚焦內涵提升強突破，教育教學質量顯著提高。
近年來，長清區實驗小學引導學生在多彩生活中進行真實的道德體驗，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，將德育工作的要求落細、落小、落實，構建了方向正確、內容完善、學段銜接、載體豐富、常態開展的“生活德育”工作體系，開創了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。學校三年多的生活德育實踐，成效非常顯著，獲獎更是實現了“四連續”：一是連續兩屆榮獲濟南市中小學德育品牌；二是今年連續榮獲市“首批百所家長學校示範校”“首批勞動教育示範校”；三是連續榮獲省典型優秀案例和優秀研學課程；四是連續獲評全國“文明校園先進學校、家校共育創新實驗校、全國優秀少先隊集體”。
潘霞同時希望全區廣大教育工作者以年會為契機，借鑑區實驗小學生活德育的典型做法，結合各學校工作實際，找準教育發展方向，發揚真抓實幹、攻堅克難的務實精神，全面落實立德樹人根本任務。
百年大計，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。長清區實驗小學副校長張軍帶來專題彙報《生活德育，讓每一個生命在多彩生活中綻放》。
據瞭解，長清區實驗小學以“德育創新為動力，養成教育為核心，強化隊伍建設為重點，德育課程開發為載體”，創新德育工作方式，構建“134610”生活德育課程體系。六禮德育課程，精彩學生的每一個成長季；家校共育課程，打造家校共育新生態；行知研學課程，最美的課堂在研學路上；心育教育課程，實現“心靈驛站”全覆蓋……形成點面結合、時空相連、立體完整的生活德育課程體系。讓每一個孩子在學校生活、家庭生活和社會生活中體驗成功、樹立信心、挑戰自我、全面發展。張軍從“為什麼實施生活德育、什麼是生活德育、生活德育怎麼實施、實施生活德育的效果怎麼樣”四個方面進行彙報。
生活即教育，教育即生活。學校優秀班主任和家長代表共同帶來德育論壇《家校攜手 益童成長》。
家庭教育是一門科學，只有掌握必備的教育知識與技巧，建立良好的親子關係才有希望將孩子教育好。實驗小學的老師們認為，要先建立起良好的親子關係，建好管道，家長們説的話孩子才聽得進去。
在這一方面，學校配備了豐富多彩、方方面面的線下講座，也開發線上資源，讓愛在心中傳遞。例如疫情期間，為關注學生和家長的居家生活質量，學校教師凝心聚力，傾心打造“線上益童疫情防控知識與技能微課”“線上益童健康教育”“線上益童心育指導”“線上益童熱線諮詢”陪伴學生每一分鐘，讓冰冷的居家生活變得更有温度，錄製“空中益童家庭教育微課”18節，讓家長和學生居家自主選擇“套餐”真正緩解了疫情帶給學生、家長的不良情緒。
除了教師指導，學校的家長也是最優秀的教育資源。學校開設了“益童家長課堂”，家長們分享人生經驗，展示社會風采，開闊學生視野，讓我們的課堂更加豐富多彩。家校合力，教育更具有生命力。“益童家長課堂”這一生活化的教育方式就帶給了學生這樣的欣喜與收穫，在成長的路上變得更精彩。
《三字經》曰:“人之初，性本善；性相近，習相遠。”此處之“習”即指“教化”。由此可見，人的一生，“習”性教化最最重要。學生“德性”的形成，與學校教師，特別是班主任老師的引領密切相關。王佳、張文文兩位老師帶來育人故事《我班的那些兒事》。
據悉，張文文是2016級12班的班主任，她和學生共同開發實施了陽光班本課程。陽光班本課程體系共設計五個子課程，分別是“陽光四季”“陽光悦讀”“陽光日誌”“陽光健身”“陽光小廚”，通過“陽光評價”來激勵每一個孩子去發現、去經歷、去探索、去挑戰。陽光班本課程體系的構建，提升了學生的綜合素養，有利於孩子的持續成長和全面發展，助力學生在多彩生活中實現生命的綻放。
王佳現場分享了班本課程《“六佳”課程》。六佳課程以“德佳、智佳、體佳、美佳、勞佳、夢佳”為聚焦點，從一年級開啓到六年級畢業，有所側重的開展。在她看來，作為新時代的小學生，不僅胸懷天下，放眼世界，更應飲水思源，勿忘根本。因此，此課程就圍繞着傳統節日具體展開，經過幾年的研究、總結、提升，依託學校生活德育建設，六 “佳”課程已成序列化。
為了讓六佳課程更具實操性，以生活德育為中心，王佳提出了1341實施路徑，制定了“迴歸本質生活，傳承傳統文化；積極參與實踐，明理導行；開發多樣課程，培養家國情感”的目標，讓傳統文化“種”進學生的心田。現場，王佳擷取幾個最精彩的故事，與她的“節日體驗官”們為大家帶來一場沉浸式分享。
長清區實驗小學基於學生年齡特點，把握孩子們成長過程中的每一個節點，注入儀式感，創造性地在不同年級為學生研發了六禮德育課程。實小學子每天沐浴着六禮幸福的陽光，洋溢着快樂的微笑。學生們帶來素養展示《實小小的幸福童年》。
目前，六禮課程已成為學校滋養童心、張揚童性、保護童趣、彰顯童真的載體，成為促進學生全面自主發展的助推器。全體師生也將不忘教育初心，深耕生活德育，努力讓每一個學生綻放別樣的精彩。學校童聲合唱團帶來的合唱校歌《幸福起航》。
在專家引領環節，長清區教育發展戰略顧問陳培瑞點評道，今天的現場會主要探討生活德育問題，長清區實驗小學提供了豐富多彩的現場，師生展示了別開生面，令人耳目一新的生活德育展研活動。《生活德育，讓每一個生命在多彩生活中綻放》主旨發言，就學校開展生活德育的現實動因，生活德育的內涵、內容、路徑、成效等問題進行了系統闡述，內容豐富，底藴深厚，亮點突出，具有理論意義和實踐價值。其中有三點令他印象深刻，研究者對生活德育具有較深刻的理論認知，較清楚的回答了為什麼、是什麼、怎樣做，做到了什麼程度的問題；研究者提供了豐富的實踐，實小的生活德育探索與實踐已持續了三年多，下了功夫，做得很紮實，很有章法，構建了堅實的實踐框架；生活德育的成效顯著，師生在生活德育中明顯受益，學生在生活德育中發展了道德認知，養成了良好的行為習慣，厚植了家國情懷，提高了價值判斷能力。
陳培瑞同時表示，他非常看好實驗小學這項研究的美好前景和潛在價值，為了使這項研究更有格局，他提出如下三點參考建議：一是進一步明確生活德育的概念和內涵；二是進一步明確生活德育的價值取向和目標；三是探索生活德育的主體間性。實小是長清小學教育中的一艘航空母艦，要發揮領航，示範作用，開展改革實驗應當“先一步，高一層”，更科學、更精細。