有的學校活動豐富
有的讓做一天作業
記者實地探訪暑期託管服務現狀
● 今年，北京、上海、江蘇等地相繼推出了暑期託管服務。為此，不少承擔託管服務的街道、學校都做了充足準備，在託管期間提供了豐富多彩的活動。同時，也有一些學校還在不斷摸索完善中
● 暑期託管是一項便民利民服務，各地也明確完全由家長自願選擇，服務真正有需要的家庭，所以大家應當以平常心看待報名的冷熱；家長也不要過分依賴暑期託管，暑期託管最基本的作用是看護，學生的暑假生活不應該完全託付給託管班，父母更應該發揮作用，陪伴孩子成長
● 暑期託管從滿足部分家長急難愁盼的需求出發，解決低齡學生暑期“看護難”問題。但不能滿足於此，而是需要以學生的健全成長為目標，也需要以此為標準對託管服務進行規劃、實施、選擇和要求
□ 本報見習記者 張守坤
□ 本報記者 文麗娟
對五年級小學生成成而言，今年的暑假無疑有些特殊——7月19日一早，他和另外52名學生一起來到首都經貿大學附屬小學，開啓了一天的假期生活。
這也是北京市學生暑期託管服務啓動的第一天。按照教育部近期發佈的《關於支持探索開展暑期託管服務的通知》，北京市教委積極響應，要求由各區教委組織面向小學1至5年級學生開展暑期託管服務。
除北京外，上海、江蘇、湖北、河南、山東、山西等地也相繼推出了暑期託管服務。
截至目前，北京暑期託管服務已開展近一週，有些地方已開展半月有餘。暑期託管服務推行情況如何？老師家長和學生對此有什麼看法？如何能夠將託管服務做得更好？帶着這些問題，《法治日報》記者走訪北京、上海的多所學校，進行實地探訪。
服務水平高低立現
報名人數冷熱不一
雖然暑假還要到學校報到，但成成的感覺良好，認為“有趣、有意思”。他對記者説，這幾天，學校給託管的學生分成幾個小組，一天的活動包括體育課、音樂欣賞、自然課、拓展遊戲等，很充實；而且，暑假作業也按時做了，沒有像以前那樣拖到開學前幾天才匆忙趕寫。
首經貿附小的老師介紹説，託管服務期間，學校會組織昆蟲的興趣啓蒙、音樂欣賞、英語歌曲、各種棋類等活動，以及開放圖書館、播放愛國主義影片等，讓同學們度過一個充實又快樂的暑假。
7月16日下午2點，記者走進上海市漕河涇街道黨羣服務中心，一陣陣歡聲笑語傳來——原來，一場趣味橫生的兒童劇《細菌爭霸戰》正在這裏上演，台上台下互動，引得小朋友們開心不已。漕河涇街道總工會工作人員花露告訴記者，這些觀看兒童劇的小朋友正是2021年漕河涇街道愛心暑託班的學生。
愛心暑託班校長韓永生介紹説，本次暑託班圍繞歷史人文、手工製作、傳統文化、科普知識、益智遊戲等方面設置了近60門課程，課程、老師等都由街道或市裏相關部門配備，像話劇、舞蹈都是請的專業演員和老師。
記者在採訪中瞭解到，不少承擔託管服務的街道、學校都做了充足準備，在託管期間提供了豐富多彩的活動。同時，也有一些學校還在不斷摸索完善中。
記者在北京一所學校門口採訪多位家長時，家長們普遍反映，孩子在學校寫了一天作業。對此，該學校老師回應稱，由於託管學生來自不同的學校，老師對學生們的性格、身體狀況等都不瞭解，而且又是不同年級的學生在一起，為安全起見，沒有組織其他活動。
同時，採訪中多位北京家長髮出疑問：沒想到報名託管的學生這麼少，是不是大家都不太認可託管服務？
記者隨機走訪了北京10所承接第一期託管服務的學校發現，託管確實沒有想象中那麼火，大多數學校託管人數為10到20多人，僅3所學校託管人數超過30人。
7月21日下午5點多，記者來到北京西城二環外的一所小學發現，門口僅有3位家長在等待接孩子放學。一問得知，僅有7人報名該小學暑期託管班，本校學生報名的僅有4人。
不參加託管的原因很多，有的是暑期家裏有人看管孩子，有的是暑期要出遊或者之前已經給孩子報了培訓班，時間上有衝突，還有的不放心讓孩子去一個相對陌生的環境託管，或擔心託管就是讓孩子坐教室裏做作業，不想讓孩子過一個無趣的暑假等。
在中國教育科學研究院研究員儲朝暉看來，暑期託管是一項便民利民服務，各地也明確完全由家長自願選擇，服務真正有需要的家庭，所以大家應當以平常心看待報名的冷熱；家長也不要過分依賴暑期託管，暑期託管最基本的作用是看護，學生的暑假生活也不應該完全託付給託管班，父母更應該發揮作用，陪伴孩子成長。
依託多種社會資源
課程豐富安心守護
正如儲朝暉和一些受訪家長所言，暑期託管是為真正有需要的家庭服務，比如雙職工家庭，可以為他們解決一大難題。因此，無須過分追求報名人數。
實際上，之前有不少地方都對暑期託管服務進行過探索，參加率一直不算高。近年來，上海每年參加託管班的人數平均為3萬人次，而2019年上海在校小學生人數達82.63萬人。
然而，今年漕河涇街道愛心暑託班的80個名額卻被一搶而空。“本期暑託班時間共6周，每週收費200元，按照年級分為大班和小班，每班各40人。家長和孩子們都非常熱情，線上報名一開始，50秒之內名額就被搶光了。”花露頗有些自豪地介紹道。
原因何在？
在韓永生看來，組織者專業，活動形式豐富又有針對性，是愛心暑託班廣受家長和學生歡迎的重要原因。韓永生是上海師範大學人文學院的研二學生，今年是上師大人文學院承辦愛心暑託班的第5年，也是他參與暑託班的第4年。
他告訴記者，本次暑託班每個班級配備5名大學生志願者、兩名高中生志願者，另外街道統籌選派兩位青年社工分別入駐兩個班級，形成“5+2+1”工作隊伍模式，充分保障暑託班的志願力量和內生動力。
“暑託班的順利開展也離不開政府等有關部門的支持。”花露坦言，為了讓孩子們有最大的學習與活動空間，街道將四樓整個樓層全部給愛心暑託班使用，設置教室兩個、活動室1個、志願者休息室1個、臨時留觀室1個。
此外，轄區內相關單位，如市科協、環境研究院、疾控中心等也積極參與進來，貢獻了內涵豐富的各類課程、活動，兼顧了知識性與趣味性。
開展託管服務，家長們尤其關心安全問題。
記者在漕河涇街道黨羣服務中心看到，在教學區域設置有單獨的臨時留觀室，各個教室都配有醫用口罩、消毒液、測温槍等物資設備，學員需要一天兩次測温登記，並設置一人一座保持安全距離。
據瞭解，此次招募的所有大學生志願者均完成了新冠病毒疫苗接種，高中生志願者均完成了14日自我健康觀察。除了防疫安全外，教室外還有兩名安保人員全程在崗定點巡邏，附近派出所也在早晚上下學時安排警力巡查。
記者還注意到一個細節，教學和活動區域所有的立柱、門把手、櫥櫃等尖鋭處全都進行了包邊處理。韓永生説，他們還制定了應急管理預案，明確負責人，以確保孩子在這裏不會發生意外。
漕河涇街道愛心暑託班的成功，並非一日之功。
韓永生回憶説，剛開始的時候也是艱難起步，一步步探索。“如今這麼好，離不開地方政府的大力支持。今年上海全市各級團組織、青年志願者服務隊、社會組織為暑託班提供超過8萬課時的公益課程，上海市級還統一配送了德、智、體、美、勞五大類別的課程，志願者和老師的補貼按時發放，老師把心思都放在了孩子們身上。”
解決教師後顧之憂
提高託管服務質量
讓孩子們過一個快樂、安全、有意義的暑假，是暑期託管的最終目標。家長們對暑期託管也寄予厚望。
“我看到公開信息説，北京暑期託管服務內容主要包括提供學習場所，開放圖書館、閲覽室，有組織地開展體育活動等。我希望學校在保證安全的前提下，多組織一些興趣活動，每天都有體育活動，讓孩子度過一個美好的暑假。”北京一名四年級學生家長張女士在學校門口接孩子放學時對記者説。
看到不少地方推行暑期託管服務，天津市河東區小學二年級學生家長嶽可羨慕不已，因為是雙職工，剛放暑假，他就讓父親來把孩子接回了老家。“我希望天津能儘快跟進，提供高質量的暑期託管服務。”
做好暑期託管，提高服務質量，教師是關鍵因素之一。
在北京市教委官方政務公眾號“首都教育”所發佈一則相關新聞下方，點贊數最多的一條評論寫道：“也要考慮一下老師們的工作強度，一個學期已經很辛苦了，如果假期再不休息，家長們踏實了，老師太累了！”
記者在調查中瞭解到，開展暑期託管，有的地方老師們往往早上7點就要到校，一天的補貼僅僅幾十元，不僅人很辛苦，而且還可能影響自己的學習、進修等。
為解決這一問題，教育部在通知中明確規定，教師參與暑期託管服務要堅持自願原則。7月13日，教育部召開新聞通氣會重申，暑期託管要遵循教師自願的原則，統籌合理安排教師自願參與託管服務的時間，依法保障教師權益，保障教師暑假必要的休息時間和參與暑期教研、培訓的時間。
與此同時，多地出台了相關保障措施。
廣東佛山充分調動各方力量，委託第三方服務機構通過招募在職老師、退休教職工、家長義工和具備專業技能大學生志願者參與暑期託管服務，鼓勵和支持教職工在保證按質按量完成正常職責工作任務前提下，自願參與暑期託管服務工作。
山東淄博最大限度利用場地，讓學生在圖書館讀書，到體育館跳繩，在教室觀看經典紅色電影等。團市委舉辦的“齊小團”暑期學堂，重點在上班族比較集中的寫字樓打造樓宇學堂，實現“家長樓上安心辦公、孩子樓下快樂託管”。
2021年，河南省總工會將工會愛心託管班建設作為“我為羣眾辦實事”的重要內容，納入省總工會本年度突出辦好的“十件實事”之一，下一步力爭動員500家基層單位參與開展暑期愛心託管服務，幫助兩萬個職工家庭解決子女暑期無人看管難題。
北京市小學組織開展的暑期託管班，基本上一所學校只組織開展一期、不含週末、12天的託管服務。儲朝暉説：“學校組織的暑期託管班沒有覆蓋整個假期，沒有把面完全鋪開，也是在一定程度上考慮到了學校、老師的承受能力。”
據瞭解，目前北京市已經提出實行彈性工作制，不要求教師坐班。
儲朝暉認為，暑期託管從滿足部分家長急難愁盼的需求出發，解決低齡學生暑期“看護難”問題。但不能滿足於此，而是需要以學生的健全成長為目標，也需要以此為標準對託管服務進行規劃、實施、選擇和要求。
“假期是未成年人成長的重要環節，是養成自主性的難得時間窗口，需要以與學期完全不同的方式實現成長目標。託管服務需要高度重視這一成長機遇，儘量安排學生自主學習、自主管理，以自己喜歡的方式獲得更有效的成長，為發現自己的優勢潛能，發現社會需要解決的問題和擔當的責任找準自己的位置，為成為最好的自己奠定基礎、找到路徑。”儲朝暉説。