父母畢業於名校，孩子卻是學渣？這種讓人揪心的事，被雷先生遇到了，他本人是985高校畢業生，妻子是211高校畢業生，可兒子學習成績卻很一般，第一年高考分數沒有達到本科線，不得不選擇復讀。
“我畢業於985，兒子卻連本科都考不上，我的人生太失敗了！”雷先生一臉失落，他對兒子明年的高考也沒有抱太多希望。
雷先生的問題，有一定的代表性，有些父母，是名校畢業生，學歷層次比較高，但孩子學習不好，高考成績很難看；有些父母，不是大學生，文化層次比較低，但孩子學習成績很好，高考考上了名校。為什麼父母畢業於名校，孩子卻是學渣？忽視了這三個問題，教育很難成功。
第一個問題： 有沒有把孩子看成自己的“影子”？
很多學霸家長，把孩子看成自己的“影子”，他們會把孩子現在的學習狀態與小時候的自己比對，當發現孩子的成績與曾經的自己有很大差距時，就會產生巨大心理落差。這種心理落差極大地影響着他們的情緒，於是他們動不動就對孩子發脾氣，把自己的不開心傾瀉到孩子身上。
孩子是獨立的個體，他（她）可能與父母有不一樣的性格。況且孩子的生活環境與學習環境與父母小時候有很大區別，家長硬把孩子與小時候的自己比對，就會經常做出錯誤的判斷，很難實施正確和有效的教育。
作為父母，不能把孩子看成是自己的“影子”，孩子有其個性化的發展軌跡，他們對事物的看法、態度，以及思維方式也會與父母不同。父母要做的，不是努力讓孩子變成自己，而是鼓勵孩子做個性化的嘗試，只要他們在正確的軌道上行走，父母都應提供全面支持。
第二個問題：在孩子的教育上，自己究竟扮演了什麼角色？
孩子學習成績不好，學校教育是其一，家庭教育是其二。某種程度上，家庭教育更為關鍵。
如果父母沒有進行科學的引導，沒有幫助孩子養成好的學習習慣，縱使有非常優秀的老師，也很難把孩子的學習成績搞上去。因此，畢業於名校的父母們，應該認真思考這個問題：在孩子的教育上，自己究竟扮演了什麼角色？
有些學霸家長，自己忙於工作，無暇顧及孩子的學業。當看到孩子的考試成績較差，不由分説就是一頓批評，然後用埋怨的口氣説，“想當年我每次考試都是班上前幾名，你倒好，倒數幾名，不知道怎麼養了你這麼個兒子”。這種做法對提升孩子學習成績沒有任何幫助，反而會讓孩子漸漸失去學習興趣，並導致家庭成員關係緊張。
也有一些學霸家長，每天都會抽出一點時間輔導孩子，但孩子很難接受他們，因為他們要麼給人一種高高在上的感覺，總説“這個題目太簡單了，你怎麼不會呢？”；要麼沒有辦法用通俗易懂的方式把題目解釋清楚，總是按照自己的複雜的思維方式理解題目；要麼太心急，總感覺孩子不夠用心。
父母在家庭教育中扮演的角色，直接影響孩子的學習習慣和學習狀態。若孩子的學習成績不好，父母不妨先自我審查一下，看看自己需不需要做出一些改變。
第三個問題：孩子本身是否具備成為學霸的潛質？
我們承認學霸的遺傳基因通常比較優秀，但我們也不能否認，基因的遺傳存在很大的隨機性和偶然性。而優秀的基因是成為學霸的先決條件，如果孩子本身不具備成為學霸的潛質，我們苦苦相逼，只會讓孩子和父母都愈加痛苦。對學霸父母來説，“孩子不可能成為學霸”的結論很殘酷，卻又不得不面對。
或許有人會説，學霸的潛質是看不出來的。確實，讓一個外人用較短的時間對一個孩子的學習能力做出判斷，幾乎不可能。但我們要知道，父母是與孩子一起生活十幾年的最親的人，他們只要稍稍用心，就能通過孩子平時表現出的專注力、理解力、記憶力、觀察力、想象力、邏輯思維能力等，對孩子做出較為客觀的評判。只不過，很多家長不願意承認這個事實。
其實，孩子沒有成為學霸的潛質又何妨？積極、陽光、善良和較高的情商，才是以後進入社會打拼的“基石”。我們若能把孩子培養成獨立，身心健康，善良，樂觀，遵紀守法的人，就算孩子沒有考上好大學，就算孩子以後只能幹普普通通的工作，成為普普通通的人，也不能説我們的教育失敗了。
“山外有山，人外有人”，學霸只是相對的説法，家長不必為此糾結，説不定哪一天自家孩子突然開竅，學習成績大幅進步呢。
我們的社會需要各行各業的優秀人才，有些孩子會成為頂級科學家；有些孩子會成為熟練的“水泥工”，但不管孩子以後該幹什麼工作，只要他是以勤勞的雙手“討生活”，都不丟人。