李子柒成小學六年級考題,引發強烈不滿,難道試題也須家長認可?

　　教育是最不寧靜的行業，一舉一動牽動着整個社會。想一想，哪個行業的行內行為會引起整個社會的轟動？除了教育，沒有第二個！看一個下面的一個事例就能明白，教育是如何的萬眾矚目！

　　浙江寧波海曙區小學六年級語文期末考試，一道語文試題竟然也會引發家長的熱議，繼而引發社會大討論。

　　按理期末考試試題，除了教育考試部門有資格對此評價，其他人等是無權對此説三道四的，但是教育始終被人聚焦，任何行為都會引發家長乃至全社會的關注，就連一道題目的設置也會引發輿論，真感到匪夷所思。

　　試卷出了一道非連續性文本閲讀的題目（家長誤認為是作文題），提供了三則材料，分別是袁隆平、雷海為（拿到中國詩詞大賽冠軍的杭州外賣小哥）、李子柒三人的事蹟介紹。這三人的事蹟介紹主題都是一個就是“通過自己的努力終獲成功”。試題主要考察學生的快速閲讀能力和概括信息的能力，同時考察學生的思辨能力，如有一道題目讓學生談談你心目中的“風雲人物”。

　　應該説這道題還是比較富有創意的，既有一般知識能力的考察，又有思辨性能力的發散；既結合課文教學要求，又緊扣社會熱點。可以説是一道很應景又實在的試題。但是這道試題因為出現了李子柒這個網紅，引起了許多家長的不滿。

　　家長認為這樣的題目容易帶偏學生的價值觀和認知觀，李子柒作為一個網紅，所從事的是網紅經濟，對這些社會還沒有形成定論，該不該提倡還存在爭議，學校把這些存在爭議的東西堂而皇之引入考卷，到底要讓學生形成怎樣的認識觀和價值觀？值得商榷！因此提出許多異議。

　　學生還幼小，是非觀還不太明確，很容易把做網紅當作成功的典範；試題中還專門列出了李子柒的粉絲量更是對學生起到了誤導作用；還容易誤導學生去刷抖音、刷微博，等等不良導向。

　　我看了這些家長的擔憂真感到很好笑。出現了李子柒就是誤導學生刷抖音微博，那麼試題出現了袁隆平，難道要學生人人到稻田中種稻？出現了雷海為，難道要求學生人人去背詩詞？假如出現了董存瑞，難道要學生人人去炸碉堡？

　　只看形式卻看不到事件的本質。三則材料明顯都是強調一箇中心，只有努力才能獲得成功。材料只是思想的載體，個人成功的表現都是不同的，但成功的本質都是相同的。為什麼許多人總是隻看形式，而不看事物的本質呢？

　　社會是一個複雜的生態圈，每一天都有許多好的壞的事情發生，難道只讓學生看好的而忽略壞的？況且，有的事情暫時無法辨別其好壞。教育本就是要培養學生明辨是非的能力，培養學生應付社會立足社會的思辨能力，那麼各種事物是不是都該讓學生有所瞭解，有所思辨？

　　就這麼簡單的一道試題，竟然會引發家長如此大的反響，真是始料不及！難怪許多教師感嘆：現在教學工作越來越難做，教師就像小媳婦，婆婆太多，什麼人都可以對此指手畫腳！連考試考什麼題目家長都要干預，教育就是這樣被玩壞的。

　　也許又有人會説，這有利於教育的良性發展，監督多了就可以把教育的不良現象扼殺於未然。試問，你的工作外行人總是對此説三道四，你會如何想？

　　教育要良性發展，請給教育一個安靜的氛圍，善意的評判歡迎，拒絕無厘頭的説辭！