西交利物浦大學執行校長席酉民。 馮凱琦 攝
中新網杭州6月6日電(童笑雨)“疫情期間，線上教學興起，大學實體校園存在的價值是什麼？”6月6日，在浙江工業大學第九屆本科教育工作會議上，一頭白髮的席酉民，提出了他對傳統大學教育模式的擔憂。
當天，來自中國各教育領域的專家、一線教師齊聚浙江杭州，針對“一流本科建設與教學”“導向型、融合式教育”等主題進行經驗分享。作為西交利物浦大學執行校長，席酉民也提出了自己對於教育的思考。
“有人做過實驗，發現在傳統課堂上，學生大腦活躍度最低。”席酉民指了指大屏幕上的腦電波圖説，在做實驗、做作業、自學或考試時，學生才會動腦筋。
他認為，這種方式培養出來的學生，適應不了瞬息萬變的社會。尤其是疫情後，線上教學興起，大學若只是簡單上課、劃重點，與網課毫無差別，那它的存在將毫無價值。
在席酉民看來，課堂在校園學習中只佔很小一部分，為學生髮放學位證書，並不是大學的終極目標。大學更多的是為學生創造學習環境，為他們提供增值服務。
其中，可以發展融合教育，讓學生參與項目、團隊合作，進行研究、實踐等。把通識教育、專業教育、行業教育、管理教育融合起來，把學習、實習、在崗和創業融合起來，只有這樣才可能培養出有知識廣度、深度、高度和有造詣的人才。
例如，創新創業教育並不是“請幾個導師，開兩門課”就了事，更多的是培養學生的創業家精神、領導能力、溝通能力和創造力。
“學習不再是知識傳遞與講解，而是學生行為和思想的永久改變；教育要釋放學生的創造能力，而不是簡單塑造人。”他建議，要探索一種未來的大學形態。核心是“學習超市”，讓學生可以自主選擇適合、感興趣的課程。
席酉民説，一定要告訴學生，現在拿的證書、學歷、學位，以後價值會越來越小，學習是終身、有導向性的，大學應該是一個可供終生學習的地方，各種資源在這裏聚合、碰撞、合作，最後產生人才、知識、技術、新思想。(完)
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來源:中國新聞網