近期隨着各地中小學的陸續開學復課，之前進行的如火如荼、熱火朝天、轟轟烈烈的線上學習也就隨之結束。
在網課期間，對於網絡授課實際效果的質疑聲就沒有斷過，但儘管如此，絕大部分地方的線上學習都還是按照教育部的整體要求在質疑聲中有條不紊地進行着。
學生開學返校後，學校都會對學生線上學習的效果進行評估以便有針對性地開展下一步教學工作。評估方式之一就是對線上學習內容進行測試，也就是各地進行的開學考。
開學考成績出來後，學生的成績毫無疑問地驗證了之前人們的質疑，讓人不得不相信這樣一個事實：線上學習的效果還真不是一般意義上的差勁！
儘管在上網課時，老師們都會向學生強調線上學過的內容開學後不再重講而且還要在開學考中進行測試以期引起學生對網課內容的重視，但令人遺憾的是沒達到預期的效果。
滿分150分的數學人均分80分左右，理化生三科滿分都是100分人均分都只有四五十分，而且內容絕大部分都是線上所學知識，這樣的開學考成績帶來的是雙重“傷害”：老師“受傷”和學生“受害”！
老師都是像平時課堂上課一樣認真對待網絡授課，不敢有一絲一毫的懈怠，儘管都是初次接觸網絡直播且狀況不斷但仍然是花費了大量的時間和精力卻得到了這樣的考試結果，很是“受傷”！
學生雖然沒考出理想成績，但也是被要求每天幾個甚至十幾個小時面對着電腦和手機手忙腳亂地從數個微信羣或釘釘羣之間切換以應對頻繁的信息傳遞。
本來電子產品就對人的眼睛有傷害，通過幾個月的線上學習，最大的“收穫”就是眼睛近視加劇！以前不近視的現在逐漸近視，以前就近視的現在已經進一步加劇！這是學生“受害”之一。
學生原本在校期間接觸手機機會並不多，在幾個月的線上學習期間可名正言順地使用手機，但很多學生卻沒有利用手機或電腦進行網上學習而是假學習真遊戲並對手機的依賴症進一步加劇，這是學生“受害”之二。