寧夏日報
“疫情防控期間，以‘空中課堂’為代表的網絡教學，讓我對‘互聯網 教育’有了更深入的認識，過去以教師單向教授知識為主的模式，正在轉變為以培養學生學習能力為主的互動教學模式。”近日，銀川市興慶區回民二小教師李曉海説。
疫情防控期間，李曉海按照教學計劃進行線上直播教學，資源來自自治區教育廳“空中課堂”和學校博雅4A智慧課堂學生自學微課和自主學習任務單。李曉海坐在直播間，就能與互聯網另一端的學生實時互動。作為寧夏“互聯網 教育”首批試點學校，興慶區回民二小教育集團通過統籌規劃線上教學，規範優化直播課堂教學過程以及家校溝通聯合等措施，疫情防控期間實現了7500多名學生線上學習。
近年來，我區暢通信息“高速路”、助力“互聯網 教育”示範區建設，數字校園覆蓋率從2018年的10%提升到63%，部分學校建設了虛擬仿真教室、機器人教室、人工智能教室、創客教室等現代化教育教學功能室，實現了教學基礎條件從傳統黑板到觸摸大屏的歷史性跨越。
2018年年初，全區學校互聯網接入平均帶寬不足50兆，“能通不能用，能用用不快”是普遍現象。此後，我區全面推進“互聯網 教育”示範區基礎網絡建設，推動三大基礎運營商注資改造網絡基礎環境，全區學校互聯網寬帶接入100兆以上達100%，200兆以上達50%，無線網絡覆蓋率達60%。
目前，全區60%的中小學校建設了在線互動教室，常態化開展跨縣區、跨學校互動教學和教研活動，有效緩解了部分農村薄弱學校教師結構性短缺，開不好開不齊英語、音樂、美術等課程的問題，擴大了優質教育資源共享面，提高了薄弱學校的教學質量，推進了城鄉教育一體化發展。(記者 張賀)