文/可馨育兒
兒童能夠在原生家庭中安靜地長大，是一生非常幸運的事情。然而，不是所有的小孩都能被優待。特別是離異家庭，小孩頭頂的半邊天已經塌陷，如果能遇到一個好的繼父或繼母，家庭教育不斷層算是比較好的。
對於一個非親生的小孩，很多人接受不了，重組家庭兒童被虐待的案例並不少，這是一個棘手問題。受傷害的兒童又無法脱離父母獨自生存，社會養育又不能馬上接管到位，事情出來後，很多時候周圍人只是一些道德、人性方面的批評，但起不到懲罰作用。由於家庭教育的隱蔽性，外界對兒童的幫扶也存在明顯的滯後性。
樂樂的父母在她五歲時最終離婚，媽媽提出要帶女兒去國外接受更好的教育，出於對其成長和發展考慮，爸爸決定放棄撫養權。三年過去了，8歲的女兒並沒有跟媽媽去過任何國家，她每天要往返20公里去學校，無人接送。
老師發現樂樂非常可憐，以為她是一個孤兒，通過了解發現，樂樂有父母，於是找到她的爸爸。這才知道，女兒並沒有跟着媽媽和繼父去國外上學，過得也不好。她每天除了獨自上下學外，還包攬家務，每天要洗碗、拖地，還要給一家人洗衣服，連女兒冬天穿的棉衣也要自己手洗。女兒的外國繼父稱，這是為了培養她的自主意識。
於是，爸爸起訴二人並要回女兒的撫養權。
此事再次印證了一個事實，原生家庭下的親生父母給不了小孩的幸福，重組家庭也難以保證。樂樂的經歷令人心酸，看到別的小朋友有父母、家人接送時，她弱小的身子骨除了獨立自主，不知道還能做些什麼？去反抗？去控訴父母？細小的心靈或許想不出更好的辦法。只能嚥下委屈的淚水，化苦難為堅強，儘快長大成人，靠自己去改變這一切。若不是老師發現異樣，她不知道要在這的獨立意識教育環境下再熬多久？外國繼父口中描述的“獨立意識”只不過是虐待兒童的藉口藉口罷了，總覺得拿西方那套理論去教育東方的兒童，事實上已經歪曲了。
希望樂樂回到親生父親身邊，能夠健康成長，少經受一些傷害。
小孩的自主意識如何培養？
有的父母抱怨小孩缺乏自主意識，獨立性差，過於依賴父母，不知道該如何辦？其實，這是源於父母管制過多所致。正確的做法是，在確保小孩健康、安全的情況下，可以做出自己的決定，同樣要承接一定的後果。比如，小孩愛玩泥巴，在沒有危險的情況下，盡情玩耍就可以了，但是你要承擔弄髒衣服的後果。
小朋友在不斷的我決定下，他們要明白決定背後的後果，慢慢掌控時間與行為，知道事情的分界點，從而挖掘出事情的規律、風險，提高掌控力，並從中收穫自信與安全感。
讓小孩獨立自主，並不意味着沒有規則。真正的自由，一定是建立在規則之上的。父母明確規則前，要徵得小孩的參與和討論，也可以讓小孩講出規則，一旦雙方確定，父母要嚴格執行，沒有討價還價的餘地。
小孩有時候擔心説錯話做錯事，被受到批評。於是沉默寡言可以減少挨批，以此獲得安全感。父母發現後要多關注，鼓勵小孩多表達，父母減少對小孩評價，如指責小孩太內向。
父母可適當讓小孩做一些家務，整理自己的玩具、衣物，幫忙打掃衞生，分碗筷，但要確保安全，掌握適度原則，而不是把家務推給小孩，超出其承受範圍，出離了培養小孩對家庭責任心的範疇了。
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